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围观:更新时间:2018-11-28 19:46:33

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 美國影片《心靈捕手》,又名《驕陽如我》,講述了一個關于心靈互動與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數學天才,他能夠很成功的哂米约旱奶熨x完美的解出那些數學題。卻是一個在哈佛的教室門外打掃衛生的清潔工,他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數學難題。貧寒的出身以及幼年遭遇構成他自我封閉的性情,可對于自己的生活卻是一團糟。

  他打架,偷竊,毆打警察,甚至要被捕入獄,并以叛逆不羁的行爲來掩飾自卑、宣洩苦悶。蘭博教授無意中發現了威爾的天賦,他将面臨監禁的威爾保釋出來并擔當監護人,關鍵的時候西恩教授幫了他一把。

  期望威爾重視并發揮自己的天賦異禀,以實現常人無法企及的人生價值,要求他幫忙自己在數學上功成名就,條件是他能夠幫忙威爾脫離失敗。殊不知,這樣的生活并不是威爾想要的,無奈中,蘭博教授求助于其大學好友西恩,請他開導并救助威爾。西恩以其獨特的方式與威爾經曆了一番“心靈的碰撞與互動”。最終開啓了這個天才青年封閉又脆弱的心靈……

  并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣,這樣的一個天才哂昧俗约旱牟拍埽瑩Q來了金錢名譽,最後還抱得美女歸。相反的,心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章。最重要的就應在于心靈,或者說友情。

  心靈捕手,每個人都想看透别人在想什麽,每個人同時都不想被别人看透,每個人有着自己的故事,痛苦,有自己不想爲人所知的傷口。[由www.duanmeiwen.com整理]

  這部電影沒有眩目刺激的場景,也沒有驚心動魄的情節,但卻好看而耐人尋味。它的所有價值和精彩之處蘊含在影片的主題、人物關系和演員的細膩表演中。最核心的看點是西恩如何開啓了威爾的心靈之門,使之走出由于童年創傷所導緻的心靈樊唬軌蛴杏職馊ジ杏X生活、更用心地應對世界,勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強烈但又默契和諧的精彩演繹,則使這部可能會流于平淡的影片熠熠生輝。

  一部内涵深刻的電影,需要一個豐富而細膩的内心去解讀。

  威爾,有着不被人知的苦痛,他就這樣孤獨的生活了二十年,有着幾個旁人看起來同樣喜歡打架、喝酒、抽煙、說粗口無所事事的朋友。他最好的朋友查克,那個看似對未來對生活不抱期望的人,在工地邊用盡可能不在乎的語氣說:“你是我的摯友,别誤會我的話。20年後如果你依然住在那裏,還來我家看電視,陪我做工地工作,我會宰了你!我并非出言吓你,而是言出必行!你有才華,我們誰都沒有,你不是欠了你自己,你是欠了我!明天醒來我即使50歲了,但我依然要做這種工作,那倒無所謂;你卻有個黃金機會盡展所長,你沒膽量去做,簡直一派胡言,我若有你的才華,我什麽也肯做,那群狐朋狗友也一樣,你再留在此地20年就是侮辱我們!每一天我開車到你家門接你,我們出去喝酒談心,的确開心,可知我每一天最渴望哪段時刻嗎?就是我下車走向你家門那十秒,渴望着我敲門時你已經離家遠去,連一聲到别也沒有就離開了,我所知不多但我明白我有過這種想法。”

  也許他其實真的明白威爾,細節的流露,期望他過得比自己好。也許這就是友情爲什麽偉大,沒有占有,沒有私欲,有些人說朋友是兩肋插刀,有些人說朋友是心靈伴侶,但真正能做到無私的人,又有幾人呢?

  西恩教授在爲威爾請了幾位心理醫生治療都失敗之後,把他帶到了西恩的工作室。

  在西恩之前被請來的那些“名醫”們雖然各個聲名顯赫,但是他們的自我定位都是一種高高在上的拯救者,那種隔離、冷漠和居高俯視的态度虛僞而令人反感。所以,心理醫生首先要對“患者”開放自我的心靈才能與他們産生共鳴和通感、才能獲得對方的信任,從而産生一種良性的互動。

  事實上,幾乎每一個成年人無論是“醫者”還是“患者”—由于生活中所經曆的傷痛、磨難或是挫折,大多會把自己裝在“套子”裏,這種隔離的“套子”往往會像堅冰一樣又冷又硬。()在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對他人的揶揄嘲笑,而西恩的“套子”則是隐遁于世。打破這層堅冰不就應靠花樣百出的療法或技術,而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開心扉、給予信任,靠的是那溫暖和煦的“驕陽如我”。

  西恩的可貴,在于他懂得“給予信任”,并在信任中建立平等的互動關系。

  西恩,一個看上去頗爲和善的老頭,于是,這兩個看似完全不合拍的人開始了相互猜心,想要在心靈捕捉上戰勝對方。威爾自恃才高,但是這次這些伎倆在同樣博學的肖恩面前卻不起作用,兩人就開始了長期的心理對峙。

  在一次次的溝通,争吵,冷戰,妥協一向到最後的成爲真正的心靈摯友。隻有這兩個人明白他們之間有種共同的東西,其實都原本是單純善良的人,隻是一些難以對别人提起的傷痛,讓他們忽略了自我,迷失了自己。

  當影片尾聲,查克象平常一樣開車去接威爾,卻發現已經人去樓空時,那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露,讓觀畜w會到其實威爾有着怎樣的财富和幸摺

  影片的最後,心靈釋放後的威爾告别了朋友,道别了西恩,也作别了蘭博教授給他安排的人生規劃,他開着車上路了。他要去哪裏?是去追求感情,還是在追尋一條自己選取的人生之路?

  威爾的車最終駛向了哪裏?這已經不重要了,因爲威爾已經有潛力去選取他的生活道路,并在自己所選取的道路上堅定前行。

  心靈捕手影評(二):

  這部電影之所以打動我,是因爲劇情合理而搞笑。盡管講的是導師與天才的故事,但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事,而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選取。一個麻省理工學院的數學教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,期望他那些傑出的學生能解開答案,但是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時,發現了這道數學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才,他的數學天賦足以改變世界,可惜,和很多未經雕琢的天才一樣,他有着很多的問題,打架滋事,叛逆不羁,甚至爲此幾乎入獄,爲了幫忙威爾回到正途,不再浪費他那非凡的天賦,經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力,威爾最後克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程,對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變,這是這部電影最值得一看的地方。

  片中有這樣一句話:“很多人都無從得知自己的天賦,因爲找不到相信他們的老師,于是就認爲自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育,看每個人的成長曆程,在風華正茂、青春飛揚的年代,很多人确實并沒有能在一位良師的指引下找到自我,從而看不清前進的道路,于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統好處上的教育教學相距甚遠,它是一個有着重重心理障礙的天才少年在心理學家幫忙引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作爲老師,我們依然能從電影中得到不少啓發。因爲我們都越來越深刻地發現,當今學生的心理問題已日趨嚴重。因爲心理因素而引發令人扼腕的種種杯具,已是經常見諸于各種媒體。因此,随着時代的發展,我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫生的主角。個性是做班主任的,如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導,已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師,但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。

  捕手是棒球中的一個位置,由英文的Catcher而來,至今有很多引申含義,大意爲能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的确是形象、生動。别人都說教師是人類靈魂的工程師,按說我們教師就應是學生“心靈捕手”,就應走進學生、了解學生、理解學生,同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生,因爲他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生,更多是要花費精力,找到他們的優點,不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了,缺點少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。賞識就是一種期盼,而期盼則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期盼中看到:自己得到了一份個性的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動,并充滿了一種回報期盼的欲望和勇氣,而最終這種欲望和勇氣又将産生怎樣的奇迹,我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生,我試着來做他們的欣賞者,關注者,友好者,給予他們力量,給予他們鬥志,給予他們尊重,做他們如朋友一樣的師長。一次寫不對,講給他聽,報給他寫。再不會,變一種形式來教他如何記憶,用謎語,用遊戲,用手勢……讓他們能在成長中覺醒,從而有樂學的沖動,有愛學

  的激情,讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中,收獲成功。

  作爲一名教師,每一天應對幾十名孩子,應對幾十雙充滿渴望和期盼的眼睛,我們的言行舉止,我們的情感态度,無不深深影響着每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候,嚴厲的批評,大聲的斥責,換來的是孩子暫時的服從,表面的聽話,但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅僅沒有轉變孩子,實現自己的工作目标,反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今後的工作帶來更大的麻煩。所以,全新的時代需要擁有全新觀念的老師,全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的内心世界和精神需求,激發他們對知識的熱愛和渴求,培養他們用心進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己,時時刻刻曆練自己,用我們無限的愛心、耐心、細心和關心,盡可能使用鼓勵或激勵的的語言,爲孩子也爲自己創造完美的教育境界。教育是充滿着生機的鮮活的過程,是人與人心靈的相冊和對話。教育是期盼,教育是牽手,教育是澄明,教育是心動。教育裏洋溢着微笑的面孔,教育裏飽含着真情的問候。教育中湧動着生命之流,綻放着成長之花,展現着智慧

  之境,培植着理性之魂。教育陪伴着人們生長、生活,教育已成爲人們生命中重要的組成部分。“教育是農業而不是工業。”這是葉聖陶先生說過的另一句話。是啊,我們就應從兒童的天性出發,加以修剪、鍛造、培養,使其朝各自健全的方向發展。我想,我們培養的人就應是這樣的:當他離開學校的時候,對老師存有一份感激之心,對學校充滿一種懷念之感,對學習持續一份自信之心,對生活更帶一種熱愛之情,對人生擁有一張理想之帆,對于困難,富有勇氣,對于過錯,勇于改正。

  心靈捕手影評(三):

  看了這部片子過後,有很深的感觸。這種感觸随着情節的發展而有所加強、有所加深。

  首先,感觸于威爾驚人的天才潛力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學題,他能做出世界上隻有兩個人會的難題,他甚至能隻需三分鍾就解出教授數年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案,打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對于自己爲什麽不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見地。那些所謂的正兒八經在天才眼裏,隻是荒唐。

  然後,感觸于天才的孤獨,天才都是孤獨的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的潛力又使他魅力四射,然而影片在這些東西後面呈現出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒有看到他的内心。直到心理教授西恩用他優于威爾對真實生活經曆的感受而開始捕獲他的心靈時,威爾的心才開始慢慢打開。這時,我看到的是他的寂寞,沒有人能夠真正了解真實的他,因爲他逃避着自己。他孤獨,對現實有自己的看法但期望安于現世,與朋友們喝酒、幹活、說髒話。他認爲勞動是光榮的,個性是體力勞動(我也這麽認爲)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了感情,天才居然沒有愛的勇氣,他該是多麽的孤僻,二十年來壓抑着自己、隐藏着自己。他能夠從書籍、從哲人那裏獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒有對話。他一向孤獨着。直至西恩引導他:“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過後威爾最後開口了,心靈之門開始慢慢啓封。

  另外,還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實驗,隻是西恩與威爾真盏恼勗挘勗挼臅r間過得越來越快。這一幕是如此感人,平時“冷血”的我深受感動,不覺間已流了淚。在我心裏,那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。

  當威爾駕着朋友送的又醜又破的汽車朝女友所在的加州駛去,西恩接到威爾給他的信,他要去找一個女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,一個孤僻了二十年的心靈康複了,找到了自我。如此完美!

  所謂人生,是因爲心靈經曆了生命過程。人之所以人,因爲人有心靈。

  心裏的感受真不明白該怎樣形容,震撼,惆怅,感概……我們在自己的生活道路上所應對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同,但是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,個性是自己心理的陰影障礙,從自己實際狀況出發,去追求自己的真愛,放下所有的包袱然後放手去一博呢?說的容易做起來很難啊!然而,will卻作到了,我在心底,由衷地佩服他!他内心深處曾有不可抹去的童年傷痕,因此他變得叛逆不羁,總是心靈上回避别人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事,也因此被少年法庭判處重刑而送進少年觀護所。藍勃教授不忍心看到這麽一位天才被埋沒,誤入歧途成爲一名罪犯,先後找來五位知名心理學家爲威爾做心理治療。之後,will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛,打開will的心扉,将内心最底層的童年夢魔傾訴出來。最終,Will最後能夠忘記過去的傷痛,重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯的職位;同時,他發現自己最想要的并非是報酬豐厚的工作,而是去加裏福尼亞尋找他心愛的女友。在他最後留給尚恩教授的一封信裏,他引用了以前教授告訴他的句子:“我要去找一個女孩。”片子很感人!

  震撼之感:他叛逆,他放蕩,然而他又是一個天才,一個超越哈佛驕子的天才,一個拖地的天才。于是,矛盾出來了。他想要逃避,但他又渴望有生命中的救星出現。他能夠用一塊五毛錢的閱覽費抵過好幾萬的教育費,他能夠在法庭上爲自己辯護并勝出,他能夠用幾個小時的時間解出世界上隻有兩人會的方程,他能夠引經據典說的大名鼎鼎的心理學家無言,但是他卻不能擁有一個真正的自我。爲什麽一切都是因爲那悲慘的童年,那黑色的童年,在心中留下了深深的創傷與自卑!

  感概之歎:最終will在朋友的祝福下,踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作爲結束,讓我又一次被感情的力量而感概——感情的偉大!

  綜觀這部影片,我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路曆程,影片透過對心理咨詢的描述,向我們表達了很多資料,其中較深層次的資料就是期望我們每個人都能正視我們的過去,正視我們的生活,正視我們的未來。

  此部電影從當今社會視角去陳述一個感人的故事,十分現實,給予觀幸环N身臨其境的一種感受,應爲在現實生活中這樣類似的事情很多,但是現實生活中的大多數人們并沒有做好自己正确的選取,盲目的作出決定,把自己的遭遇看成是上天已經注定的,并沒有從實際狀況去追求屬于自己的生活,從而頹廢下去,而這部電影恰倒下相反,給予現實生活中的人一種生活啓發。這就是我對這部影片的感受,或許湵 ⒒蛟S簡單,但起碼,它觸動了我的心靈。

  心靈捕手影評(四):

  看《心靈捕手》前,一向以爲能夠在最後看到類似于《死亡詩社》中CaptainMyCaptain的顫動,再不濟也要等到《放牛班的春天》裏漫天紛飛的紙飛機,能夠讓我在一個春夜感受到溫暖流動的情愫,幻想第二天起床能看到窗外的迎春花開。然而直到威爾理解了一份工作,然後開着那輛diy出來的小汽車奔向美麗少女從此過上幸福生活,字幕緩緩從下方上升時,我跟着字幕從椅子上站起,電影結束了啊。我不太明白我看了一部怎樣的電影,好或者壞?

  這天早晨醒來,聽到呼呼的風聲把窗戶和門吹得發抖,不想起床懶懶地躺在被窩裏,想起《心靈捕手》,我突然覺得我原先看了一個孫悟空和玉帝老兒的故事。妥協,成爲這部電影最終要表達的真谛,威爾渾身本領放任不羁如同悟空,數學教授這個玉皇大帝使出殺手锏妄圖收複威爾,派出二郎神哪吒托塔李天王都以失敗告終,最終無奈隻好求助于住在雷音寺的如來——桑恩教授,桑恩教授法力無邊,威爾沒能跳出他的手掌心,被我佛收複,裝上金箍咒去西天取經去了。

  影片努力把桑恩締造爲威爾的知心朋友,甚至還爲桑恩和數學教授之間安排了争吵,要是仔細去看他們的對白,就會驚訝地發現,争吵的再激烈,其本質都是要收複,隻但是焦點在于收複的方式而已,導演把桑恩僞裝的再好,即便算不到如來,充其量也是大慈大悲的觀世音,如果沒有緊箍咒悟空永遠不會認爲觀世音是他的朋友。

  悟空受到點化,終成正果。我相信威爾這一路,數學教授和桑恩也會保駕護航,以保證威爾取得真經。其實悟空最終的結果對他個人來說很難評判是得是失,是他一人得道的好還是留在花果山逍遙自在的好,不可能作出一個量化的系數當作結論。威爾的西去也同樣是非難蔔,在泡吧做雜役和一輩子算術截然相反的生活之間,威爾就應走哪條路?玉帝如來觀世音數學教授桑恩一緻認爲後者更光明,因爲他們代表了強大的正統勢力。正統能夠保證衣食無憂,能夠保證社會地位,唯獨不能保證内心是否幸福。如果必須要說清楚該還是不該,也隻能憑借當事人前後的人生價值觀和世界觀對此做出滐@的解釋。遺憾的是,威爾的各種“觀”的變動,地下化地解決了,與桑恩教授之間輕描淡寫幾個鏡頭,威爾就哭着被收複了。我不明白在威爾的心中發生了怎樣劇烈的震動,也許他是天才,情感不外露。但既然是天才,心靈會那麽輕易就捕獲麽?孫悟空還來個大鬧天宮呢。

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 美国影片《心灵捕手》,又名《骄阳如我》,讲述了一个关于心灵互动与救赎的故事。在MIT作清洁工的男主角威尔是个智商超人的数学天才,他能够很成功的运用自己的天赋完美的解出那些数学题。却是一个在哈佛的教室门外打扫卫生的清洁工,他轻而易举的解出了教授研究了2年的数学难题。贫寒的出身以及幼年遭遇构成他自我封闭的性情,可对于自己的生活却是一团糟。

  他打架,偷窃,殴打警察,甚至要被捕入狱,并以叛逆不羁的行为来掩饰自卑、宣泄苦闷。兰博教授无意中发现了威尔的天赋,他将面临监禁的威尔保释出来并担当监护人,关键的时候西恩教授帮了他一把。

  期望威尔重视并发挥自己的天赋异禀,以实现常人无法企及的人生价值,要求他帮忙自己在数学上功成名就,条件是他能够帮忙威尔脱离失败。殊不知,这样的生活并不是威尔想要的,无奈中,兰博教授求助于其大学好友西恩,请他开导并救助威尔。西恩以其独特的方式与威尔经历了一番“心灵的碰撞与互动”。最终开启了这个天才青年封闭又脆弱的心灵……

  并非和许多好莱坞模式的浮华大片一样,这样的一个天才运用了自己的才能,换来了金钱名誉,最后还抱得美女归。相反的,心灵捕手并没有在威尔的天赋上大做文章。最重要的就应在于心灵,或者说友情。

  心灵捕手,每个人都想看透别人在想什么,每个人同时都不想被别人看透,每个人有着自己的故事,痛苦,有自己不想为人所知的伤口。[由www.duanmeiwen.com整理]

  这部电影没有眩目刺激的场景,也没有惊心动魄的情节,但却好看而耐人寻味。它的所有价值和精彩之处蕴含在影片的主题、人物关系和演员的细腻表演中。最核心的看点是西恩如何开启了威尔的心灵之门,使之走出由于童年创伤所导致的心灵樊笼,能够有勇气去感觉生活、更用心地应对世界,勇敢地踏上追求真爱并与红尘相容的人生之路。而马特戴蒙与罗宾威廉斯这一老一少反差强烈但又默契和谐的精彩演绎,则使这部可能会流于平淡的影片熠熠生辉。

  一部内涵深刻的电影,需要一个丰富而细腻的内心去解读。

  威尔,有着不被人知的苦痛,他就这样孤独的生活了二十年,有着几个旁人看起来同样喜欢打架、喝酒、抽烟、说粗口无所事事的朋友。他最好的朋友查克,那个看似对未来对生活不抱期望的人,在工地边用尽可能不在乎的语气说:“你是我的挚友,别误会我的话。20年后如果你依然住在那里,还来我家看电视,陪我做工地工作,我会宰了你!我并非出言吓你,而是言出必行!你有才华,我们谁都没有,你不是欠了你自己,你是欠了我!明天醒来我即使50岁了,但我依然要做这种工作,那倒无所谓;你却有个黄金机会尽展所长,你没胆量去做,简直一派胡言,我若有你的才华,我什么也肯做,那群狐朋狗友也一样,你再留在此地20年就是侮辱我们!每一天我开车到你家门接你,我们出去喝酒谈心,的确开心,可知我每一天最渴望哪段时刻吗?就是我下车走向你家门那十秒,渴望着我敲门时你已经离家远去,连一声到别也没有就离开了,我所知不多但我明白我有过这种想法。”

  也许他其实真的明白威尔,细节的流露,期望他过得比自己好。也许这就是友情为什么伟大,没有占有,没有私欲,有些人说朋友是两肋插刀,有些人说朋友是心灵伴侣,但真正能做到无私的人,又有几人呢?

  西恩教授在为威尔请了几位心理医生治疗都失败之后,把他带到了西恩的工作室。

  在西恩之前被请来的那些“名医”们虽然各个声名显赫,但是他们的自我定位都是一种高高在上的拯救者,那种隔离、冷漠和居高俯视的态度虚伪而令人反感。所以,心理医生首先要对“患者”开放自我的心灵才能与他们产生共鸣和通感、才能获得对方的信任,从而产生一种良性的互动。

  事实上,几乎每一个成年人无论是“医者”还是“患者”—由于生活中所经历的伤痛、磨难或是挫折,大多会把自己装在“套子”里,这种隔离的“套子”往往会像坚冰一样又冷又硬。()在影片中威尔的“套子”是他异乎常人的才智和他借此对他人的揶揄嘲笑,而西恩的“套子”则是隐遁于世。打破这层坚冰不就应靠花样百出的疗法或技术,而恰恰靠的是像西恩那样率先敞开心扉、给予信任,靠的是那温暖和煦的“骄阳如我”。

  西恩的可贵,在于他懂得“给予信任”,并在信任中建立平等的互动关系。

  西恩,一个看上去颇为和善的老头,于是,这两个看似完全不合拍的人开始了相互猜心,想要在心灵捕捉上战胜对方。威尔自恃才高,但是这次这些伎俩在同样博学的肖恩面前却不起作用,两人就开始了长期的心理对峙。

  在一次次的沟通,争吵,冷战,妥协一向到最后的成为真正的心灵挚友。只有这两个人明白他们之间有种共同的东西,其实都原本是单纯善良的人,只是一些难以对别人提起的伤痛,让他们忽略了自我,迷失了自己。

  当影片尾声,查克象平常一样开车去接威尔,却发现已经人去楼空时,那种既伤感又高兴,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露,让观众体会到其实威尔有着怎样的财富和幸运。

  影片的最后,心灵释放后的威尔告别了朋友,道别了西恩,也作别了兰博教授给他安排的人生规划,他开着车上路了。他要去哪里?是去追求感情,还是在追寻一条自己选取的人生之路?

  威尔的车最终驶向了哪里?这已经不重要了,因为威尔已经有潜力去选取他的生活道路,并在自己所选取的道路上坚定前行。

  心灵捕手影评(二):

  这部电影之所以打动我,是因为剧情合理而搞笑。尽管讲的是导师与天才的故事,但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简单的导师指明一条道路给天才的故事,而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选取。一个麻省理工学院的数学教授,在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题目,期望他那些杰出的学生能解开答案,但是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时,发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才,他的数学天赋足以改变世界,可惜,和很多未经雕琢的天才一样,他有着很多的问题,打架滋事,叛逆不羁,甚至为此几乎入狱,为了帮忙威尔回到正途,不再浪费他那非凡的天赋,经过教授和他的心理学家朋友西恩的不懈努力,威尔最后克服了童年的阴影,突破了影响他多年的心理障碍……这种导师与天才学生相互交往的过程,对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了改变,这是这部电影最值得一看的地方。

  片中有这样一句话:“很多人都无从得知自己的天赋,因为找不到相信他们的老师,于是就认为自己很笨。”难道不是这样吗?审视我们的教育,看每个人的成长历程,在风华正茂、青春飞扬的年代,很多人确实并没有能在一位良师的指引下找到自我,从而看不清前进的道路,于是前进的道路变得格外曲折。这部影片与我们所理解的传统好处上的教育教学相距甚远,它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮忙引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。但是作为老师,我们依然能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发现,当今学生的心理问题已日趋严重。因为心理因素而引发令人扼腕的种种杯具,已是经常见诸于各种媒体。因此,随着时代的发展,我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的主角。个性是做班主任的,如何在平时的教育中对学生进行良好的心理疏导,已是迫在眉睫的事。虽然我是一名英语教师,但在平时的授课中也不能忽视学生的心理问题。

  捕手是棒球中的一个位置,由英文的Catcher而来,至今有很多引申含义,大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说教师是人类灵魂的工程师,按说我们教师就应是学生“心灵捕手”,就应走进学生、了解学生、理解学生,同样的也应用赏识的目光看待所教的学生,因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生,更多是要花费精力,找到他们的优点,不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了,缺点少说逐渐少”。影片中那位教师的赏识教育所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞赏“赏识教育”。赏识就是一种期盼,而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到:自己得到了一份个性的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激动,并充满了一种回报期盼的欲望和勇气,而最终这种欲望和勇气又将产生怎样的奇迹,我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些需要关爱的有潜力的弱差生,我试着来做他们的欣赏者,关注者,友好者,给予他们力量,给予他们斗志,给予他们尊重,做他们如朋友一样的师长。一次写不对,讲给他听,报给他写。再不会,变一种形式来教他如何记忆,用谜语,用游戏,用手势……让他们能在成长中觉醒,从而有乐学的冲动,有爱学

  的激情,让他们幸福地学习。在经意与乐意之中,收获成功。

  作为一名教师,每一天应对几十名孩子,应对几十双充满渴望和期盼的眼睛,我们的言行举止,我们的情感态度,无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候,严厉的批评,大声的斥责,换来的是孩子暂时的服从,表面的听话,但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅仅没有转变孩子,实现自己的工作目标,反而伤害了孩子的心灵,伤害了师生感情,给今后的工作带来更大的麻烦。所以,全新的时代需要拥有全新观念的老师,全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作,我们的工作对象是虽然年幼无知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求,激发他们对知识的热爱和渴求,培养他们用心进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己,时时刻刻历练自己,用我们无限的爱心、耐心、细心和关心,尽可能使用鼓励或激励的的语言,为孩子也为自己创造完美的教育境界。教育是充满着生机的鲜活的过程,是人与人心灵的相册和对话。教育是期盼,教育是牵手,教育是澄明,教育是心动。教育里洋溢着微笑的面孔,教育里饱含着真情的问候。教育中涌动着生命之流,绽放着成长之花,展现着智慧

  之境,培植着理性之魂。教育陪伴着人们生长、生活,教育已成为人们生命中重要的组成部分。“教育是农业而不是工业。”这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊,我们就应从儿童的天性出发,加以修剪、锻造、培养,使其朝各自健全的方向发展。我想,我们培养的人就应是这样的:当他离开学校的时候,对老师存有一份感激之心,对学校充满一种怀念之感,对学习持续一份自信之心,对生活更带一种热爱之情,对人生拥有一张理想之帆,对于困难,富有勇气,对于过错,勇于改正。

  心灵捕手影评(三):

  看了这部片子过后,有很深的感触。这种感触随着情节的发展而有所加强、有所加深。

  首先,感触于威尔惊人的天才潜力。他能解出哈佛高材生们解不出的数学题,他能做出世界上只有两个人会的难题,他甚至能只需三分钟就解出教授数年来攻克不下的疑难。他熟悉各类书籍,让哈佛的聪明小子自愧不如,让心理医生愤然离开。他烧掉自己轻易解出来的教授却解不出来的答案,打击教授的自信是他自己树立自信的一种方式。他对于自己为什么不参加国家情报局的情报工作的解释独到而又有见地。那些所谓的正儿八经在天才眼里,只是荒唐。

  然后,感触于天才的孤独,天才都是孤独的,威尔也是。表面上一大堆朋友围在身边,热热闹闹;具有超人的潜力又使他魅力四射,然而影片在这些东西后面呈现出来的是威尔紧闭的心。世界惊呼于他的天才,我们却丝毫没有看到他的内心。直到心理教授西恩用他优于威尔对真实生活经历的感受而开始捕获他的心灵时,威尔的心才开始慢慢打开。这时,我看到的是他的寂寞,没有人能够真正了解真实的他,因为他逃避着自己。他孤独,对现实有自己的看法但期望安于现世,与朋友们喝酒、干活、说脏话。他认为劳动是光荣的,个性是体力劳动(我也这么认为)。威尔的所谓的自尊让他拒绝了感情,天才居然没有爱的勇气,他该是多么的孤僻,二十年来压抑着自己、隐藏着自己。他能够从书籍、从哲人那里获得思想上的碰撞,但心灵却没有对话。他一向孤独着。直至西恩引导他:“除非你自己想说……”。在一次又一次的沉默过后威尔最后开口了,心灵之门开始慢慢启封。

  另外,还感触于这个心灵捕获的过程。没有理论、没有实验,只是西恩与威尔真诚的谈话,谈话的时间过得越来越快。这一幕是如此感人,平时“冷血”的我深受感动,不觉间已流了泪。在我心里,那些煽情、做作、花大力气的剧情比不上这简单而深刻的一幕。

  当威尔驾着朋友送的又丑又破的汽车朝女友所在的加州驶去,西恩接到威尔给他的信,他要去找一个女孩儿!西恩笑了,我们也笑了,一个孤僻了二十年的心灵康复了,找到了自我。如此完美!

  所谓人生,是因为心灵经历了生命过程。人之所以人,因为人有心灵。

  心里的感受真不明白该怎样形容,震撼,惆怅,感概……我们在自己的生活道路上所应对的各种障碍、烦心之事甚至种种诱惑。每个人的成长都有所不同,但是我们能不能真正地敢去克服自己的不足,个性是自己心理的阴影障碍,从自己实际状况出发,去追求自己的真爱,放下所有的包袱然后放手去一博呢?说的容易做起来很难啊!然而,will却作到了,我在心底,由衷地佩服他!他内心深处曾有不可抹去的童年伤痕,因此他变得叛逆不羁,总是心灵上回避别人包括他的女友。他常与几位死党四处打架造事,也因此被少年法庭判处重刑而送进少年观护所。蓝勃教授不忍心看到这么一位天才被埋没,误入歧途成为一名罪犯,先后找来五位知名心理学家为威尔做心理治疗。之后,will被尚恩教授以自己与妻子相濡以沫的感情来突破了他自己心理防卫,打开will的心扉,将内心最底层的童年梦魔倾诉出来。最终,Will最后能够忘记过去的伤痛,重新开始自己的生活。他成功拿到一份不错的职位;同时,他发现自己最想要的并非是报酬丰厚的工作,而是去加里福尼亚寻找他心爱的女友。在他最后留给尚恩教授的一封信里,他引用了以前教授告诉他的句子:“我要去找一个女孩。”片子很感人!

  震撼之感:他叛逆,他放荡,然而他又是一个天才,一个超越哈佛骄子的天才,一个拖地的天才。于是,矛盾出来了。他想要逃避,但他又渴望有生命中的救星出现。他能够用一块五毛钱的阅览费抵过好几万的教育费,他能够在法庭上为自己辩护并胜出,他能够用几个小时的时间解出世界上只有两人会的方程,他能够引经据典说的大名鼎鼎的心理学家无言,但是他却不能拥有一个真正的自我。为什么一切都是因为那悲惨的童年,那黑色的童年,在心中留下了深深的创伤与自卑!

  感概之叹:最终will在朋友的祝福下,踏上了去加州寻找幸福的征程!以这作为结束,让我又一次被感情的力量而感概——感情的伟大!

  综观这部影片,我明白了这部影片向我们展示了一位心理不健康的天才的心路历程,影片透过对心理咨询的描述,向我们表达了很多资料,其中较深层次的资料就是期望我们每个人都能正视我们的过去,正视我们的生活,正视我们的未来。

  此部电影从当今社会视角去陈述一个感人的故事,十分现实,给予观众一种身临其境的一种感受,应为在现实生活中这样类似的事情很多,但是现实生活中的大多数人们并没有做好自己正确的选取,盲目的作出决定,把自己的遭遇看成是上天已经注定的,并没有从实际状况去追求属于自己的生活,从而颓废下去,而这部电影恰倒下相反,给予现实生活中的人一种生活启发。这就是我对这部影片的感受,或许浅薄、或许简单,但起码,它触动了我的心灵。

  心灵捕手影评(四):

  看《心灵捕手》前,一向以为能够在最后看到类似于《死亡诗社》中CaptainMyCaptain的颤动,再不济也要等到《放牛班的春天》里漫天纷飞的纸飞机,能够让我在一个春夜感受到温暖流动的情愫,幻想第二天起床能看到窗外的迎春花开。然而直到威尔理解了一份工作,然后开着那辆diy出来的小汽车奔向美丽少女从此过上幸福生活,字幕缓缓从下方上升时,我跟着字幕从椅子上站起,电影结束了啊。我不太明白我看了一部怎样的电影,好或者坏?

  这天早晨醒来,听到呼呼的风声把窗户和门吹得发抖,不想起床懒懒地躺在被窝里,想起《心灵捕手》,我突然觉得我原先看了一个孙悟空和玉帝老儿的故事。妥协,成为这部电影最终要表达的真谛,威尔浑身本领放任不羁如同悟空,数学教授这个玉皇大帝使出杀手锏妄图收复威尔,派出二郎神哪吒托塔李天王都以失败告终,最终无奈只好求助于住在雷音寺的如来——桑恩教授,桑恩教授法力无边,威尔没能跳出他的手掌心,被我佛收复,装上金箍咒去西天取经去了。

  影片努力把桑恩缔造为威尔的知心朋友,甚至还为桑恩和数学教授之间安排了争吵,要是仔细去看他们的对白,就会惊讶地发现,争吵的再激烈,其本质都是要收复,只但是焦点在于收复的方式而已,导演把桑恩伪装的再好,即便算不到如来,充其量也是大慈大悲的观世音,如果没有紧箍咒悟空永远不会认为观世音是他的朋友。

  悟空受到点化,终成正果。我相信威尔这一路,数学教授和桑恩也会保驾护航,以保证威尔取得真经。其实悟空最终的结果对他个人来说很难评判是得是失,是他一人得道的好还是留在花果山逍遥自在的好,不可能作出一个量化的系数当作结论。威尔的西去也同样是非难卜,在泡吧做杂役和一辈子算术截然相反的生活之间,威尔就应走哪条路?玉帝如来观世音数学教授桑恩一致认为后者更光明,因为他们代表了强大的正统势力。正统能够保证衣食无忧,能够保证社会地位,唯独不能保证内心是否幸福。如果必须要说清楚该还是不该,也只能凭借当事人前后的人生价值观和世界观对此做出浅显的解释。遗憾的是,威尔的各种“观”的变动,地下化地解决了,与桑恩教授之间轻描淡写几个镜头,威尔就哭着被收复了。我不明白在威尔的心中发生了怎样剧烈的震动,也许他是天才,情感不外露。但既然是天才,心灵会那么轻易就捕获么?孙悟空还来个大闹天宫呢。

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