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围观:更新时间:2018-11-28 17:52:22

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《歲月的童話》,是吉蔔力的一部傑出作品,它将一出童年的回憶,精緻的繪成了畫卷,呈此刻我們眼前,勾起無限的懷舊和感傷。與宮崎駿緻力于描繪一個深邃唯美的魔法世界不同,吉蔔力的另一個巨匠高畑勳則将自己的主要力氣都放在了周圍的普普通通的生活,用一種平靜恬淡的筆觸,去勾勒我們普通的生活裏的滋味和感動。代表作如《螢火蟲之墓》、《我的鄰居山田君》以及《歲月的童話》,都是這樣的傑出代表。

  《歲月的童話》影評:童年的記憶芬芳

  也許,我們都如同電影的主人公妙子,在承受了繁忙的城市生活的壓力與枯燥之後,會懷念起鄉下的清新,會回憶起童年的往事。電影的另一個名字叫做《回憶的點點滴滴》,我們正是伴随着妙子,沉浸到了對過去的每一個細節的回憶裏。小學五年級的時候,在家裏的撒嬌,出去溫泉旅遊暈倒,百無聊賴的暑假裏的廣播操,學校裏的青春期發育的尴尬,初戀的男生,童年的夢想等,一個個微小的細節,都鮮活而清晰的浮現出來。現實裏,則是一次回歸鄉野的旅行,去追尋童年的回憶,去尋找鄉下的質樸和清新。在這次鄉下的體驗中,慢慢和農村的青年駿雄産生了好感,對生活有了全新的體驗。

  電影采用的雙線叙事的手法,一條是現實已經成年的妙子的旅行見聞以及鄉村生活的體驗;另一條是點點滴滴浮現出來的小學五年級的生活片段。電影采用了高度散文化的叙事結構,放下了傳統電影一般遵循的因果閉合的循環和嵌套。以這樣兩股主線互相圍繞作爲主心骨,外面湝淡淡的勾勒出一種素描水彩一樣的湝色調。那些記憶的碎片,是逐一慢慢堆砌出來的,是互相平行的,沒有輕重之分,如同漫天的花瓣一樣,都很漂亮,而毫無差别。以一種開放性的結構,來容納不同的記憶碎片,随意、包容而缺乏内在聯系,但是圍繞主旨來鋪陳更能體現出生活本來的樣貌。兩條主線的交替,就是記憶與現實的交替,回憶的撞擊,因爲這種結構,而更加深邃而有力了。

  《歲月的童話》影評:童年的記憶芬芳[由www.duanmeiwen.com整理]

  另外,電影最打動人的地方就是對于回憶的捕捉,對于童年往事的叙述。童年的意象和鄉土的結合使得這種對于個體童年的回憶上升到了人類的感觸。鄉土農村是所有人的童年,而選取示例的巧妙,也暗合許多人以前的樣貌。一深一渻蓪討雅f的情愫,已經牢牢抓住了觀小H会幔且魳返木倪x取。我們發現電影的配樂,十分巧妙的選用了切合時代潮流的配樂,披頭士也好,鄉村風也好,從日本的民歌、兒歌到風靡流行樂歌曲,再到美國和以色列以及羅馬尼亞等各個國家的異國風潮的引入,如同那個紛紛媚外的年代,很容易把人帶回那個年代的記憶裏。其他就是從鳳梨罐頭和鳳梨的味道的比較的味覺裏,溫泉華麗的浴池的視覺裏,等等各種感官的刺激下将一份回憶的盛宴擺在了我們面前,有聲有色,面面俱到,細膩入微。這種浪漫的寫實風格,感傷而充滿了對舊日的懷念,将一個亦真亦夢的往事曆曆在目的呈現了出來。

  雖然這是一部動畫,但是高畑勳也将電影的長鏡頭和定點拍攝引入了進來。凝固而緩慢的鏡頭,加深了回憶的深邃和緩慢。妙子在列車上駛往鄉下的時候,午夜的寂靜中,她一個人坐在窗邊慢慢回想往事,随着列車有規律的颠簸,以及窗外光線的閃過,一切都漸漸沉澱了下來,除了偶爾孩子的跑過,和深夜裏妙子偶爾的輕微動作和最後的起身。整個鏡頭就這樣沉靜的放在列車的過道門口,有距離的凝視和觀察着這一切,體會着其中的甯靜和回憶的完美。

  《歲月的童話》影評:童年的記憶芬芳

  還有就是在于導演對于日本傳統美學的繼承。日本電影在吸納日本傳統文化裏,走在前列并且對後世影響巨大的就是小津安二郎。小津的電影裏,成功引入了禅味和俳句的傳統美與韻味以及物哀的憂傷雅緻格調。高畑勳則再次成功的将這個傳統引入了自己的動畫。一些空鏡頭,長鏡頭完全在于意境的刻畫上。最爲傑出的就是采花的時候,朝陽升了起來,所有忙碌的人們,都停下了手中的勞作,肅穆的看着朝陽的升起。老太太雙手合十,低頭默默念誦,金色的陽光沿着山岚和綠樹慢慢鋪灑過來,直到所有人都沉浸在朝霞的燦爛裏,這就是一種天人合一的傳統東方美。而其中那些瑣碎的物件成爲勾起感傷往事的關鍵,則是物哀之味的最好體現。

  而那種充滿情趣的細膩的飽含深情的浪漫寫實的筆觸,則帶有了普魯斯特的情懷。從某種好處上來說,這是一部東方版的,微縮精簡版的《追憶似水年華》。那些充滿物哀之情的舊物,是那麽清晰而真實的将記憶帶回以前早已逝去的舊日光陰裏。從歌曲到物件以及街景乃至人群舉止的高度還原,以及對于傳統采花生産染料過程的真實細緻的再現,都是寫實的精髓,這種懷舊感傷的寫實筆觸,總是容易牽動人心的。但是,小妙子開心的走到天上,以及最後回家的列車裏時空交錯遇到過去的自己和童年的夥伴們,這些非現實的浪漫手法也被超多的哂昧耍缤@而恰當的點綴,使得影片充滿了情趣。這就是一個真實無比的夢幻啊。

  《歲月的童話》影評:童年的記憶芬芳

  最後,談談電影的繪畫風格和畫面。區分兩股主線的一個重要特點就是繪畫的風格。我們會發現,回憶裏的場景,都是淡淡的水彩,畫面裏都有超多的留白和色彩的漸漸消褪淡化。顯得十分懷舊和抒情。這就是懵懂的童年和感傷的往事,略帶朦胧而又真實婉轉。現實裏,則是色彩鮮豔,輪廓鮮明和比較強烈的畫面。顯得十分真實和豔麗。兩種風格,都依靠精緻細膩的畫風來統一。這是吉蔔力一向堅持的手工繪圖的特殊美。

  高畑勳的動畫裏,基本上不會出現宮崎駿那樣的充滿想象力的魔法世界。但是,對于這個世界的思考卻是一緻的,就是一種簡樸樸素的返璞歸真的憧憬,一種田園牧歌式的向往。大城市永遠是煩悶和憋屈的,鄉村和山野才是人類的真正家園。這部電影,從某種好處上來說,也如同一股山野的清風,讓整個世界都爲之清新舒爽。

  歲月的童話影評(二):

  看完了《歲月的童話》。一部不到2小時的動畫片的觀影,跨時四日。看完以後,情緒激蕩。

  1982年的夏天,27歲的妙子向公司請了10天假,去姐夫老家的山形縣鄉村旅行,因爲她覺得東京“亂糟糟的”。妙子出生、長大、工作都在東京,從小就羨慕别的同學暑期有鄉下可去。出發前夜,妙子憶起小學五年級暑假無聊倒黴的溫泉一日遊,那是她鄉村情結的開始吧。10天的假期,在農夫敏雄的陪伴下,采摘紅花,學習培育有機水稻,用草編織器物,欣賞鄉村美景,同時竟然一向不斷回憶起小學五年級的發生的事。

  第一次吃珍稀的菠蘿,即使沒有想像中好吃,她也一口一口地吃完;作文被老師表揚,但是媽媽卻說大人喜歡的是不挑食的孩子;被鄰班一個叫做廣田的很厲害的棒球手喜歡,放學路上一個極美的黃昏,他問,下雨天,晴天,陰天比起來,你最喜歡什麽?與姐姐賭氣,第一次也是唯一一次挨爸爸打,在棉被裏哭了一夜,覺得自己是撿來的;上了生理衛生課後,女孩的秘密令她難爲情,即使生病也不願在體育課請假;在話劇裏飾演村童甲,因爲出色的即興演出,被日大的學生邀請參演話劇,卻因爸爸不同意而留下遺憾

  一個人童年的經曆究竟會給成年的他留下多深的痕迹呢?妙子的童年,媽媽溫和卻不多語,姐姐們常常冷言相譏,爸爸永遠在一張報紙後面。妙子的童年是正常的,也是不完美的。經曆過的一件件小事件給她帶來的甜蜜、驕傲、困惑、難堪、愧疚、遺憾等所有感受,都隐藏在身體的某個角落。長大後的妙子善良、規矩、普通,仍然沒有學會圓滑。很多困惑并沒有得到解決,隻是習慣了理解、隐忍。然而人是無法永遠與自己過不去的,潛意識告訴她需要一個轉折,于是有了這場旅行。

  妙子問敏雄分數除法學的好不好,她說分數除法學得好的人一生都很順利,比如她的朋友裏惠,順利地結婚生子,已經是兩個孩子的媽媽了。而她小時候的數學很糟,用刀切蘋果,怎樣也弄不明白三分之二個蘋果除以四分之一的答案。敏雄突兀地說:就像我們農人,做許多事都要很執着,越來越多的人隻會模仿别人,緊跟着城市的流行走,最後失去了自我妙子覺得自己腦筋不好,呆板,而敏雄卻看到了妙子的執着,不是簡單的理解把分子分母換過來相乘的規則,而是想要真的弄明白。

  當敏雄的奶奶問妙子願不願因留下來當農家的媳婦的時候,妙子好像被冷水潑醒一般。她從來沒有想過這個問題,也從來沒想到自己能夠适應那裏的生活習慣。率性地說自己多麽多麽喜歡鄉村,而卻沒有了解從事農業的人的艱辛,她爲自己可能是刻意模仿出來的态度感到羞恥。

  這時,一個叫做阿部的小男孩突然從回憶裏跳了出來。阿部是個家裏很窮的髒小孩,班裏很多同學都很嫌棄他。妙子因爲善良,并沒有做出嫌棄他的事,但阿部轉學走的時候對她說,“我才不要跟你握手呢”。妙子心裏很愧疚,她認爲阿部必須是明白自己心裏也認爲他髒的想法。敏雄勸慰她,阿部實際是喜歡妙子,那個年齡的男孩都是用這種方式來表達喜歡的。

  假期結束了,妙子登上了回東京的火車。10天的鄉居,回憶,以及和敏雄的相處,讓她的思緒開閘、霍然開朗。童年的自己和小同學們歡快地圍繞着她,催促她做出了遵循自己内心的選取。

  畫面還有音樂,真是美極了。我都十分喜歡。鄉村的景色,黎明,夕陽,晴天,陰天,下雨天,森林,田地,河流,農舍,能夠讀出光線、溫度、氣味、情緒,以及“烏鴉先生,請走好”的真铡km然是平淡的電影,情緒卻一向随着起起伏伏。看到穿着不合身衣服的阿部,被落魄的爸爸拉着手在街上走,忍不住流出了眼淚。這個世界上,真的有天才。

  躺在床上後,嘗試回憶我的小學時代發生的小事件。

  事件一:小學二年級的時候,不明白爲什麽,我和兩個女孩在偏僻的樓梯下面尿尿,被學校的值日生發現了。我們被扭送到了老師的辦公室。我和華害怕極了,不停地認錯、哭泣。而另一個女孩君,卻一聲不吭。老師說我們認錯态度好,卻嚴厲地指責了君。我至今還能回想起君的神态,就那樣抿着嘴一言不發,十分剛毅的樣貌。

  事件二:小學五年級的暑假,我和麗去一個大學學畫國畫。我們買了墨汁、毛筆和顔料後去公園小坐了一會,一個眉目清秀的高中男生與我們搭話。第二天居然在大學校園裏看見了他。原先他就在我們隔壁的教室學畫。之後,他給麗寄畫畫的書,給我寄書法的書,還給我們寫信,談畫畫,談理想。那個時候沒有其他同學會收到信甚至是郵包,很快引起了班主任和其他女生的關注。讀大學的堂哥給我寄來的賀卡,被包括麗在内的一幫嫉妒的女生拆了看。之後我轉學了,聽說麗有一次跟媽媽吵架後,跑到男生的外婆家去了。此後,我與麗疏遠了。

  呵呵,一下子跳進記憶的是這樣的兩件事。一時間,膽小、羞怯、循規蹈矩的我浮此刻眼前。而此刻的我,是一個被動的人,害怕改變,于是眼前的路越來越窄,生活也有些“亂糟糟的”。此刻的各種心理不适,是在提示我人生的轉折點該出現了嗎?也許我也需要一個這樣探尋内心的旅行,從最初的自己,找到真實的自己。

  妙子站在水稻田裏說,“有機農業實行起來,真不怎樣有美感呢!”理想的産生是容易的,而堅持下來會很辛苦。那麽人生,也沒有不需要付出的完美啊。

  歲月的童話影評(三):

  《歲月的童話》的女主角妙子向公司請假山形的鄉下幫忙摘紅花。那一個十天的假期對27歲的妙子而言卻似乎停在了五年級的回憶。

  還記得嗎?

  好不容易央求爸爸買了一個菠蘿,擺在全家面前,卻沒有人明白怎樣吃。第二天,姐姐回家興奮的宣布她明白怎樣切菠蘿:先切掉菠蘿的葉,剖開成兩半,皮,切塊,入盤。全家人坐齊,陸續把菠蘿肉放入口中。姐姐們的臉由興奮變爲失落:原先菠蘿并不如想象中美味。

  班級棒球賽後,喜歡妙子的男生在夕陽下的胡同裏追上她,站在她面前,羞澀的問:雨天、陰天和晴天,你更喜歡哪一種天?妙子愣住,沉默了幾秒,答:陰天。男生無比雀躍:啊!我也是耶!随後興奮的跑開,消失在巷尾。回家的妙子(以及回憶起這一幕的年長的妙子)開心的在床上翻滾。

  老師教全班女生什麽事生理期。在一個男生群泻蒙哪挲g,他們掀女生裙子,嘲笑因生理期不能上體育課的女生的月經會傳染。

  妙子想要彌惠姐的黑色亮皮背包。飯桌上和姐姐拌嘴賭氣說不要了。晚上全家人要一齊吃中華料理前,她堅持要她之前宣稱不要的亮皮包。舍不得包得彌惠在母親的催促下樓上取下包包扔給她。妙子任性起來,說不吃料理了。已出門的爸爸進屋問她怎樣不。她堅持:就是不。爸爸在門口停了一小會兒,妙子沒有正視他,心裏期望爸爸過來哄哄她。哪明白再一擡頭的時候,爸爸已經關門走了。妙子這才驚覺不妙,她追出門:我也要!爸爸轉頭,生氣了:“怎樣這麽任性?”接下來,她聽到響亮的一巴掌。妙子大哭,她不明白:爲什麽會挨打呢?

  妙子的分數除法100分中隻得了25分。姐姐教她:第二個分數分母分子颠倒相乘不就好了嗎?妙子還是不明白:如果有四分之三個蘋果要分成四分之一,該怎樣分呢?年長的妙子笑着說:班上有個女同學,平時也不怎樣出色,但是分子除法總得滿分。此刻已經順利嫁人生子,是兩個孩子的媽媽。據說做好分子除法的人人生會一切順利。

  一次話劇演出,隻有一句台詞的妙子被大學劇組看中請她客串。最後卻被爸爸一句話:“我家的孩子不當戲子”否定。高中加入劇團的妙子發現,演出還是不适合自己。如果當時能客串演出的話,此刻的自己會不會不一樣呢?

  髒兮兮的轉學生同桌最後臨走的時候和全班同學都握手了。輪到妙子的時候,他卻說:“我才不要和你握手呢!”妙子耿耿于懷:我究竟做錯了什麽呢?敏雄嘗試告訴他,那個男生必須是喜歡你。妙子搶着回答:但是他喜歡的人副班長小林啊。他和所有人都握手了,但卻跟我說:“我才不要和你握手呢!”敏雄無奈:你們女生啊?(怎樣這麽死腦經呢?!)

  爲什麽會不斷的想起五年期的事情呢?躺在火車上的妙子想。五年紀是女孩子破蛹成蝶的時候。如今帶着五年級回憶旅行的妙子是再次遇上尴尬的破繭期麽?已經工作的妙子變化許多。但是五年級的記憶揮之不是不是意味着她就應回首往昔,準備重新飛翔?

  你呢?你有什麽揮之不的記憶嗎?

  小時候在家時,我每一天看一集《櫻桃小丸子》。每聽到鑰匙轉動的聲音,便奔向門口,看媽媽的菜籃裏都有些什麽。夏天最期盼荔枝。但是媽媽很少買,太貴。高考前的數個晚上,媽媽會敲門,然後給我端上剝好的荔枝。這次暑假回家,媽媽給我剝山竹,放好牙簽。剝開後肉少的可憐。臨走前,她特意在飯盒裏面給我裝上山竹和桂圓放進行李箱。爸爸說:日本又不是沒有桂圓?媽媽橫了他一眼:他們就是沒有!

  小學時有一次西南書城看《哈利波特與火焰杯》,回家天已經黑了。還沒就家門,就聽見某個女人的哭喊,似乎整頓樓都跟随着在顫抖。過了一會兒我才認出那是我媽媽的哭聲。難道我家誰世了?被搶劫了?我怯怯的開門,我媽看見我哭得更大聲了。我爸看見我松了口氣,問我吃飯沒。之後我才明白我是罪魁禍首。我媽以爲我被拐走了,正鬧着要播110。

  小學時我幾乎沒有零花錢。某次爲了要買一個什麽東西,但是沒錢。于是我在放學回家的郊外拾啤酒瓶賣錢。某天和我一齊回家的一個同學告訴我說我在撿瓶子的時候我的班主任老師騎車飄過正好看見。我很害怕她會和别人提起,而我會被人笑話。那一周班主任老師在班會上表揚我(不記得是說勤儉節約還是愛護環境),告誡全班同學要向我學習。課下隻有一個男同學笑話我。我很詫異我小學同學的群兴刭|。

  大概五年級時,一個女同學走我桌前過。看了看我的破舊的鉛筆盒,問:“你怎樣還不換鉛筆盒啊?”我不記得我有沒有回答。

  初中時我最怕體育課。因爲每次跑八百米我總是最後一個。

  初中看《唐吉可德》,看到最後,我才看到他的金子般的心。我想,我甯願他不明真相的死,而不願看到他抛棄自己一生的信念,無奈自己一生的瘋癫。

  高中時,有一天放學回家天降暴雨。我和晏如淡定的走到停車場騎車回家。一路上隻有我們兩個人在川大附中外的那條小道上,風雨咆哮。騎到九眼橋的分叉口的時候,她推薦說先她家避雨。我執意要回家。不知爲何,她開始哭了。是因爲關心我嗎?

  高二還是高三時,某次考試後,數學老師評講試卷。講到最後一題時,鄧老師說全年級有一個同學用了cos/sin解題,雖然她最後沒把題解出來,但是那種方法卻是老師都沒想到的。那個同學就是我。那也是我第一次(唯一一次)覺得自己原先可能有點數學天才。

  高考之前,我是家裏的皇後。我說我每一天早上要吃不一樣的早飯。于是媽媽每一天給我做不一樣的早飯。有一天晚上我看到媽媽給我買了肉松面包,我最愛吃的肉松面包。那晚的我卻咆哮說不想吃肉松面包。第二天一早起床發現面包上的肉松被留意翼翼的刮了,剩下稀稀拉拉的玉米粒和火腿腸粒。

  大三時五月的一個傍晚,我跟一個喜歡的男生表白。我們是同年同月同日生,我總覺得這是天意。他說:我不是不喜歡你,但是沒有喜歡你到你想我喜歡你的程度。我覺得沒有比這更委婉的拒絕方式了。我脫口而出:你會後悔的。我這麽說不是因爲賭氣,而是因爲我覺得我們如此适宜,錯過多遺憾。我想他明白我的意思。他回答說:我已經後悔了。他送我到宿舍樓下,我轉身的瞬間,眼淚很狗血的湧上來。當晚,我也不明白自己睡着沒。我沒有大哭,也沒有我想象中的悲哀。隻是在随後的半年還是頻繁的想起他,提到他。

  讀研究生的我每一天都覺得自己不夠好。我每一天都在嘗試實現自己的期望,每一天卻都在失敗着。像妙子一樣,答案都在過。妙子的過幫她做了一個人生重要的決定。但是每一個人的過有着不一樣的影響。

  歲月的童話影評(四):

  《歲月童話》屬于非戲劇性散文式叙述類的故事結構,情節溫情純粹,簡單卻飽含真情,引人共鳴,觸動人内心的情愫,清晰、樸實而溫馨。它非驚聲尖叫的刺激,非槍林彈雨的豪氣,非人性是非的定奪,非離奇夢魇的折磨,非結構新奇的歡暢,非視覺奇觀的欣賞,它給我的是一種安靜、又不僅僅僅安靜的力量,那是一種在仰望整夜星空下、側頭間感覺到的、融于一切細碎日常的親和力,它在說:

  “嗨,夥計。”

  在與無數心靈相似的經曆裏,它向我展示着自己獨有的魅力。

  這部影片是我高三的時候看的,往後重重複複又看了好幾次次。它真真切切的打動了我,當時的我還沒能理清它所帶給我真切的溫存——至今也沒有真的理清,但就是喜歡。自身作爲一個女性身份,雖然說沒有太多與影片中相同的事件,但這一步步走來的心裏路程跟主人公卻是極其的相像的,它的真正内涵正是它的不褪色——雖然它故事背景是發生在60年代,但故事并不因年代不同而褪色,不因事件不同而令觀须y以産生共鳴。它恰恰是有着洗盡鉛華後的樸實和真切。

  影片不單純地隻是爲了懷念,它更多的是在講一個女人是如何在回憶中蛻變的。同時導演又不忘在影片中傳達自己的思想,加入屬于整個團隊的色彩。關于對大自然與人類和諧相處的方法、關于人們對城市與鄉村的态度、關于對高齡剩女内心的描述等都一一展示出來引起我們的關注與思考。

  我很喜歡裏面的畫風,回憶的色調不是電影慣用的暖黃色或黑白,它充分利用了動畫的特性使回憶部分契合主題,充滿着溫馨的童話味道,粉白溎郏鞘敲钭又赡鄣耐晁哂械纳剩∈畮讱q的年紀,人生才剛啓程,白紙上所描畫的可能隻是隐約幾處清溙竦念喩菂s是極爲活潑而生動的。

  小時候的妙子可愛、善良、調皮、對新鮮事物保有好奇心,長大後的妙子勤勞、善解人意、大自然依然持續熱愛和敬畏之心。影片對妙子的性格描述,人物塑造表現得十分到位,據說妙子的每個表情動作都是有在仔細觀察真人的表情下臨摹出來的。讓人看了覺得異常真實和親切。

  整部影片中最讓我感動的地方便是妙子和廣田在小巷裏的一幕,淡化的背景像是簡單的鉛筆素描黑白分明,在夕陽的餘晖下仿佛五光十色叫人睜不開眼睛,定睛望去卻是一個熟悉的身影擋住了耀眼的光輝。小巷裏的花朵樹木輪廓模糊有如水氲,教人身墜回憶的夢境輾轉不醒,那個身影的每一個動作每一句話卻清晰的教人時隔多年依然臉紅心跳。

  “雨天、陰天和晴天,你最喜歡哪一種天氣?”

  “陰天。”

  “我也一樣。”

  從小鹿亂撞不知所雲的情緒瞬間變爲一球擊中的欣喜,仿佛是天與地之間的落差。那是妙子的第一次悸動,影片把見到廣田後的妙子化作遨遊于天地間輕盈的魚兒,把妙子雀躍興奮的情緒外觀化,這比喻顯得十分生動形象。

  影片畫面的連貫性十分好,無論是畫面與畫面間,還是空間轉換上。最讓我記憶深刻的是影片利用類似于舞台劇的形式的轉場手法,讓小時候的妙子和長大後的妙子兩個空間轉換得極其順暢。

  童年的妙子經曆了很多令她感到新鮮和難忘的事情,關于數學、關于挑食、關于一次接近夢想的表演、初次認識的生理期、被人喜歡或被人“厭惡”、第一次被父親打那個穿着紅色裙子,别着小紅花發夾,露出高高額頭的小女孩帶着那麽一點淘氣任性而又善良可愛的面孔在妙子27歲的火車上來回穿行嬉戲

  “毛毛蟲如果沒有經曆成蛹的尴尬,不可能變成美麗的蝴蝶”

  “我一再想起那些回憶,難道是我尴尬成蛹期再度降臨了嗎?但是此刻想起來,我們或許隻是停留在一個拼命揮動翅膀的階段而已。跟五年級的自己糾纏,可能是自己想對自己講,再試試振翅高飛吧!”

  記憶裏,你找到的不是當年那個眉清目秀的他,也不是一回頭的羞澀,而是那個懵懂的少女。再普通的人,作爲自己生活中的主角,那些比不上世界大戰宇宙之争金融風暴的小事,哪一件拎出來,都足以刮起一陣飓風。

  忙忙碌碌的我們朝着不同的目标向前飛馳,修改着、丢棄着、矯正着、嘲笑着過去的自己,我們總要在矛盾中,生長、變化、轉折而後做出選取。已是成人的妙子追溯着以前的自己,從而找回了自己真正想要的生活。從小住在東京的她喜歡鄉村,當她真的在鄉村與城市間做選取時,她猶豫過。她不是不愛由人與自然共同建造的田園風格;不是不愛村民們靜候第一縷晨曦時那一張張樸實而虔盏牡哪槪p手合十的老婦人比穿金戴銀的僧侶顯得更加虔铡K菓岩勺约海遣皇怯直硌Y不一了?

  “我是真的愛這樣的生活嗎,還是說隻是做做樣貌而已?”她扪心自問道。

  當她困惑時,小學五年級的事又浮此刻她的眼前,她想起了以前一度讓她厭惡的阿布,他是她的同桌,他衣着談吐總是惹人嫌棄。盡管這樣,她很少會表現出對他的厭惡,但日日都盼望能不跟阿布同桌。當阿布要轉學時,阿布和全班人握了手,唯獨沒有跟她握手。

  她以爲是因爲自己的表裏不一被阿布明白了,阿布才會不跟虛僞的她握手。她也不喜歡這樣的自己,所以當敏雄的奶奶問她是否願意嫁給敏雄并留在鄉村時,她猶豫了,她是在質疑自己是否還是這樣表裏不一——明明不是很喜歡,卻裝作喜歡。最終敏雄幫她解開了關于阿布這件事的疑惑。影片最後她也理清了自己的真正想法,飛奔到敏雄的懷抱中。

  有些回憶不僅僅僅隻是回憶,它也許能讓你更好地走向下一站。有時候,我也不是很清楚自己,做着一些自以爲是喜歡的事,有種葉公好龍的味道,每次自我懷疑自我否定時我總會跑去尋找那個被我遺忘在角落裏的小女孩,渴望着她給出的答案。

  歲月的童話影評(五):

  這是一部由吉蔔力工作室推出的清新動人的動畫電影。片中的女主角在十天的鄉間假日中漸漸了解了自己,了解了生活,并由此找到了自己的意中人改變了人生。現實中的女主角和回憶裏小學時代的她在影片中交替出現,點點滴滴的記憶所展現出的是女主角的内心,而在影片最後的高潮部分,兩條時間軸上的女主角同時出此刻了一個畫面中,暗示女主角遵從自己内心的呼聲做出了人生抉擇。影片畫面優美,鄉間風景令人心曠神怡,逼真的細節體現出強烈的真實感。同時,本片的配樂也相當出色,穿插其中的六十年代的流行歌曲讓觀懈媾鹘且煌萑雽^去的懷念。

  在看《歲月的童話》的時候,在心裏的感覺一向是很溫馨,在妙子鄉下遊開始的時候,那個五年級的妙子,就已經開始和妙子同行了。

  在電影中穿插記憶,不是沒有過,但很少用這種兩條叙事線平行進行,甚至有時候還會相交,讓大家一邊看着此刻的妙子的生活,一邊看着小時候妙子的種種,這種的手法,很簡單,也很準确,就像是将妙子心裏想的巧妙的表現出來。歲月的童話,自始至終穿插一個女孩對她童年生活的回憶。在一遍遍對往事的緬懷中,真實生活中她也就憧憬着從前的,鄉村的,完美生活。一切都風平浪靜。生活也就因此而改變了……

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《岁月的童话》,是吉卜力的一部杰出作品,它将一出童年的回忆,精致的绘成了画卷,呈此刻我们眼前,勾起无限的怀旧和感伤。与宫崎骏致力于描绘一个深邃唯美的魔法世界不同,吉卜力的另一个巨匠高畑勋则将自己的主要力气都放在了周围的普普通通的生活,用一种平静恬淡的笔触,去勾勒我们普通的生活里的滋味和感动。代表作如《萤火虫之墓》、《我的邻居山田君》以及《岁月的童话》,都是这样的杰出代表。

  《岁月的童话》影评:童年的记忆芬芳

  也许,我们都如同电影的主人公妙子,在承受了繁忙的城市生活的压力与枯燥之后,会怀念起乡下的清新,会回忆起童年的往事。电影的另一个名字叫做《回忆的点点滴滴》,我们正是伴随着妙子,沉浸到了对过去的每一个细节的回忆里。小学五年级的时候,在家里的撒娇,出去温泉旅游晕倒,百无聊赖的暑假里的广播操,学校里的青春期发育的尴尬,初恋的男生,童年的梦想等,一个个微小的细节,都鲜活而清晰的浮现出来。现实里,则是一次回归乡野的旅行,去追寻童年的回忆,去寻找乡下的质朴和清新。在这次乡下的体验中,慢慢和农村的青年骏雄产生了好感,对生活有了全新的体验。

  电影采用的双线叙事的手法,一条是现实已经成年的妙子的旅行见闻以及乡村生活的体验;另一条是点点滴滴浮现出来的小学五年级的生活片段。电影采用了高度散文化的叙事结构,放下了传统电影一般遵循的因果闭合的循环和嵌套。以这样两股主线互相围绕作为主心骨,外面浅浅淡淡的勾勒出一种素描水彩一样的浅浅色调。那些记忆的碎片,是逐一慢慢堆砌出来的,是互相平行的,没有轻重之分,如同漫天的花瓣一样,都很漂亮,而毫无差别。以一种开放性的结构,来容纳不同的记忆碎片,随意、包容而缺乏内在联系,但是围绕主旨来铺陈更能体现出生活本来的样貌。两条主线的交替,就是记忆与现实的交替,回忆的撞击,因为这种结构,而更加深邃而有力了。

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  另外,电影最打动人的地方就是对于回忆的捕捉,对于童年往事的叙述。童年的意象和乡土的结合使得这种对于个体童年的回忆上升到了人类的感触。乡土农村是所有人的童年,而选取示例的巧妙,也暗合许多人以前的样貌。一深一浅两层怀旧的情愫,已经牢牢抓住了观众。然后,是音乐的精心选取。我们发现电影的配乐,十分巧妙的选用了切合时代潮流的配乐,披头士也好,乡村风也好,从日本的民歌、儿歌到风靡流行乐歌曲,再到美国和以色列以及罗马尼亚等各个国家的异国风潮的引入,如同那个纷纷媚外的年代,很容易把人带回那个年代的记忆里。其他就是从凤梨罐头和凤梨的味道的比较的味觉里,温泉华丽的浴池的视觉里,等等各种感官的刺激下将一份回忆的盛宴摆在了我们面前,有声有色,面面俱到,细腻入微。这种浪漫的写实风格,感伤而充满了对旧日的怀念,将一个亦真亦梦的往事历历在目的呈现了出来。

  虽然这是一部动画,但是高畑勋也将电影的长镜头和定点拍摄引入了进来。凝固而缓慢的镜头,加深了回忆的深邃和缓慢。妙子在列车上驶往乡下的时候,午夜的寂静中,她一个人坐在窗边慢慢回想往事,随着列车有规律的颠簸,以及窗外光线的闪过,一切都渐渐沉淀了下来,除了偶尔孩子的跑过,和深夜里妙子偶尔的轻微动作和最后的起身。整个镜头就这样沉静的放在列车的过道门口,有距离的凝视和观察着这一切,体会着其中的宁静和回忆的完美。

  《岁月的童话》影评:童年的记忆芬芳

  还有就是在于导演对于日本传统美学的继承。日本电影在吸纳日本传统文化里,走在前列并且对后世影响巨大的就是小津安二郎。小津的电影里,成功引入了禅味和俳句的传统美与韵味以及物哀的忧伤雅致格调。高畑勋则再次成功的将这个传统引入了自己的动画。一些空镜头,长镜头完全在于意境的刻画上。最为杰出的就是采花的时候,朝阳升了起来,所有忙碌的人们,都停下了手中的劳作,肃穆的看着朝阳的升起。老太太双手合十,低头默默念诵,金色的阳光沿着山岚和绿树慢慢铺洒过来,直到所有人都沉浸在朝霞的灿烂里,这就是一种天人合一的传统东方美。而其中那些琐碎的物件成为勾起感伤往事的关键,则是物哀之味的最好体现。

  而那种充满情趣的细腻的饱含深情的浪漫写实的笔触,则带有了普鲁斯特的情怀。从某种好处上来说,这是一部东方版的,微缩精简版的《追忆似水年华》。那些充满物哀之情的旧物,是那么清晰而真实的将记忆带回以前早已逝去的旧日光阴里。从歌曲到物件以及街景乃至人群举止的高度还原,以及对于传统采花生产染料过程的真实细致的再现,都是写实的精髓,这种怀旧感伤的写实笔触,总是容易牵动人心的。但是,小妙子开心的走到天上,以及最后回家的列车里时空交错遇到过去的自己和童年的伙伴们,这些非现实的浪漫手法也被超多的运用了,如同精致而恰当的点缀,使得影片充满了情趣。这就是一个真实无比的梦幻啊。

  《岁月的童话》影评:童年的记忆芬芳

  最后,谈谈电影的绘画风格和画面。区分两股主线的一个重要特点就是绘画的风格。我们会发现,回忆里的场景,都是淡淡的水彩,画面里都有超多的留白和色彩的渐渐消褪淡化。显得十分怀旧和抒情。这就是懵懂的童年和感伤的往事,略带朦胧而又真实婉转。现实里,则是色彩鲜艳,轮廓鲜明和比较强烈的画面。显得十分真实和艳丽。两种风格,都依靠精致细腻的画风来统一。这是吉卜力一向坚持的手工绘图的特殊美。

  高畑勋的动画里,基本上不会出现宫崎骏那样的充满想象力的魔法世界。但是,对于这个世界的思考却是一致的,就是一种简朴朴素的返璞归真的憧憬,一种田园牧歌式的向往。大城市永远是烦闷和憋屈的,乡村和山野才是人类的真正家园。这部电影,从某种好处上来说,也如同一股山野的清风,让整个世界都为之清新舒爽。

  岁月的童话影评(二):

  看完了《岁月的童话》。一部不到2小时的动画片的观影,跨时四日。看完以后,情绪激荡。

  1982年的夏天,27岁的妙子向公司请了10天假,去姐夫老家的山形县乡村旅行,因为她觉得东京“乱糟糟的”。妙子出生、长大、工作都在东京,从小就羡慕别的同学暑期有乡下可去。出发前夜,妙子忆起小学五年级暑假无聊倒霉的温泉一日游,那是她乡村情结的开始吧。10天的假期,在农夫敏雄的陪伴下,采摘红花,学习培育有机水稻,用草编织器物,欣赏乡村美景,同时竟然一向不断回忆起小学五年级的发生的事。

  第一次吃珍稀的菠萝,即使没有想像中好吃,她也一口一口地吃完;作文被老师表扬,但是妈妈却说大人喜欢的是不挑食的孩子;被邻班一个叫做广田的很厉害的棒球手喜欢,放学路上一个极美的黄昏,他问,下雨天,晴天,阴天比起来,你最喜欢什么?与姐姐赌气,第一次也是唯一一次挨爸爸打,在棉被里哭了一夜,觉得自己是捡来的;上了生理卫生课后,女孩的秘密令她难为情,即使生病也不愿在体育课请假;在话剧里饰演村童甲,因为出色的即兴演出,被日大的学生邀请参演话剧,却因爸爸不同意而留下遗憾

  一个人童年的经历究竟会给成年的他留下多深的痕迹呢?妙子的童年,妈妈温和却不多语,姐姐们常常冷言相讥,爸爸永远在一张报纸后面。妙子的童年是正常的,也是不完美的。经历过的一件件小事件给她带来的甜蜜、骄傲、困惑、难堪、愧疚、遗憾等所有感受,都隐藏在身体的某个角落。长大后的妙子善良、规矩、普通,仍然没有学会圆滑。很多困惑并没有得到解决,只是习惯了理解、隐忍。然而人是无法永远与自己过不去的,潜意识告诉她需要一个转折,于是有了这场旅行。

  妙子问敏雄分数除法学的好不好,她说分数除法学得好的人一生都很顺利,比如她的朋友里惠,顺利地结婚生子,已经是两个孩子的妈妈了。而她小时候的数学很糟,用刀切苹果,怎样也弄不明白三分之二个苹果除以四分之一的答案。敏雄突兀地说:就像我们农人,做许多事都要很执着,越来越多的人只会模仿别人,紧跟着城市的流行走,最后失去了自我妙子觉得自己脑筋不好,呆板,而敏雄却看到了妙子的执着,不是简单的理解把分子分母换过来相乘的规则,而是想要真的弄明白。

  当敏雄的奶奶问妙子愿不愿因留下来当农家的媳妇的时候,妙子好像被冷水泼醒一般。她从来没有想过这个问题,也从来没想到自己能够适应那里的生活习惯。率性地说自己多么多么喜欢乡村,而却没有了解从事农业的人的艰辛,她为自己可能是刻意模仿出来的态度感到羞耻。

  这时,一个叫做阿部的小男孩突然从回忆里跳了出来。阿部是个家里很穷的脏小孩,班里很多同学都很嫌弃他。妙子因为善良,并没有做出嫌弃他的事,但阿部转学走的时候对她说,“我才不要跟你握手呢”。妙子心里很愧疚,她认为阿部必须是明白自己心里也认为他脏的想法。敏雄劝慰她,阿部实际是喜欢妙子,那个年龄的男孩都是用这种方式来表达喜欢的。

  假期结束了,妙子登上了回东京的火车。10天的乡居,回忆,以及和敏雄的相处,让她的思绪开闸、霍然开朗。童年的自己和小同学们欢快地围绕着她,催促她做出了遵循自己内心的选取。

  画面还有音乐,真是美极了。我都十分喜欢。乡村的景色,黎明,夕阳,晴天,阴天,下雨天,森林,田地,河流,农舍,能够读出光线、温度、气味、情绪,以及“乌鸦先生,请走好”的真诚。虽然是平淡的电影,情绪却一向随着起起伏伏。看到穿着不合身衣服的阿部,被落魄的爸爸拉着手在街上走,忍不住流出了眼泪。这个世界上,真的有天才。

  躺在床上后,尝试回忆我的小学时代发生的小事件。

  事件一:小学二年级的时候,不明白为什么,我和两个女孩在偏僻的楼梯下面尿尿,被学校的值日生发现了。我们被扭送到了老师的办公室。我和华害怕极了,不停地认错、哭泣。而另一个女孩君,却一声不吭。老师说我们认错态度好,却严厉地指责了君。我至今还能回想起君的神态,就那样抿着嘴一言不发,十分刚毅的样貌。

  事件二:小学五年级的暑假,我和丽去一个大学学画国画。我们买了墨汁、毛笔和颜料后去公园小坐了一会,一个眉目清秀的高中男生与我们搭话。第二天居然在大学校园里看见了他。原先他就在我们隔壁的教室学画。之后,他给丽寄画画的书,给我寄书法的书,还给我们写信,谈画画,谈理想。那个时候没有其他同学会收到信甚至是邮包,很快引起了班主任和其他女生的关注。读大学的堂哥给我寄来的贺卡,被包括丽在内的一帮嫉妒的女生拆了看。之后我转学了,听说丽有一次跟妈妈吵架后,跑到男生的外婆家去了。此后,我与丽疏远了。

  呵呵,一下子跳进记忆的是这样的两件事。一时间,胆小、羞怯、循规蹈矩的我浮此刻眼前。而此刻的我,是一个被动的人,害怕改变,于是眼前的路越来越窄,生活也有些“乱糟糟的”。此刻的各种心理不适,是在提示我人生的转折点该出现了吗?也许我也需要一个这样探寻内心的旅行,从最初的自己,找到真实的自己。

  妙子站在水稻田里说,“有机农业实行起来,真不怎样有美感呢!”理想的产生是容易的,而坚持下来会很辛苦。那么人生,也没有不需要付出的完美啊。

  岁月的童话影评(三):

  《岁月的童话》的女主角妙子向公司请假山形的乡下帮忙摘红花。那一个十天的假期对27岁的妙子而言却似乎停在了五年级的回忆。

  还记得吗?

  好不容易央求爸爸买了一个菠萝,摆在全家面前,却没有人明白怎样吃。第二天,姐姐回家兴奋的宣布她明白怎样切菠萝:先切掉菠萝的叶,剖开成两半,皮,切块,入盘。全家人坐齐,陆续把菠萝肉放入口中。姐姐们的脸由兴奋变为失落:原先菠萝并不如想象中美味。

  班级棒球赛后,喜欢妙子的男生在夕阳下的胡同里追上她,站在她面前,羞涩的问:雨天、阴天和晴天,你更喜欢哪一种天?妙子愣住,沉默了几秒,答:阴天。男生无比雀跃:啊!我也是耶!随后兴奋的跑开,消失在巷尾。回家的妙子(以及回忆起这一幕的年长的妙子)开心的在床上翻滚。

  老师教全班女生什么事生理期。在一个男生群众好色的年龄,他们掀女生裙子,嘲笑因生理期不能上体育课的女生的月经会传染。

  妙子想要弥惠姐的黑色亮皮背包。饭桌上和姐姐拌嘴赌气说不要了。晚上全家人要一齐吃中华料理前,她坚持要她之前宣称不要的亮皮包。舍不得包得弥惠在母亲的催促下楼上取下包包扔给她。妙子任性起来,说不吃料理了。已出门的爸爸进屋问她怎样不。她坚持:就是不。爸爸在门口停了一小会儿,妙子没有正视他,心里期望爸爸过来哄哄她。哪明白再一抬头的时候,爸爸已经关门走了。妙子这才惊觉不妙,她追出门:我也要!爸爸转头,生气了:“怎样这么任性?”接下来,她听到响亮的一巴掌。妙子大哭,她不明白:为什么会挨打呢?

  妙子的分数除法100分中只得了25分。姐姐教她:第二个分数分母分子颠倒相乘不就好了吗?妙子还是不明白:如果有四分之三个苹果要分成四分之一,该怎样分呢?年长的妙子笑着说:班上有个女同学,平时也不怎样出色,但是分子除法总得满分。此刻已经顺利嫁人生子,是两个孩子的妈妈。据说做好分子除法的人人生会一切顺利。

  一次话剧演出,只有一句台词的妙子被大学剧组看中请她客串。最后却被爸爸一句话:“我家的孩子不当戏子”否定。高中加入剧团的妙子发现,演出还是不适合自己。如果当时能客串演出的话,此刻的自己会不会不一样呢?

  脏兮兮的转学生同桌最后临走的时候和全班同学都握手了。轮到妙子的时候,他却说:“我才不要和你握手呢!”妙子耿耿于怀:我究竟做错了什么呢?敏雄尝试告诉他,那个男生必须是喜欢你。妙子抢着回答:但是他喜欢的人副班长小林啊。他和所有人都握手了,但却跟我说:“我才不要和你握手呢!”敏雄无奈:你们女生啊?(怎样这么死脑经呢?!)

  为什么会不断的想起五年期的事情呢?躺在火车上的妙子想。五年纪是女孩子破蛹成蝶的时候。如今带着五年级回忆旅行的妙子是再次遇上尴尬的破茧期么?已经工作的妙子变化许多。但是五年级的记忆挥之不是不是意味着她就应回首往昔,准备重新飞翔?

  你呢?你有什么挥之不的记忆吗?

  小时候在家时,我每一天看一集《樱桃小丸子》。每听到钥匙转动的声音,便奔向门口,看妈妈的菜篮里都有些什么。夏天最期盼荔枝。但是妈妈很少买,太贵。高考前的数个晚上,妈妈会敲门,然后给我端上剥好的荔枝。这次暑假回家,妈妈给我剥山竹,放好牙签。剥开后肉少的可怜。临走前,她特意在饭盒里面给我装上山竹和桂圆放进行李箱。爸爸说:日本又不是没有桂圆?妈妈横了他一眼:他们就是没有!

  小学时有一次西南书城看《哈利波特与火焰杯》,回家天已经黑了。还没就家门,就听见某个女人的哭喊,似乎整顿楼都跟随着在颤抖。过了一会儿我才认出那是我妈妈的哭声。难道我家谁世了?被抢劫了?我怯怯的开门,我妈看见我哭得更大声了。我爸看见我松了口气,问我吃饭没。之后我才明白我是罪魁祸首。我妈以为我被拐走了,正闹着要播110。

  小学时我几乎没有零花钱。某次为了要买一个什么东西,但是没钱。于是我在放学回家的郊外拾啤酒瓶卖钱。某天和我一齐回家的一个同学告诉我说我在捡瓶子的时候我的班主任老师骑车飘过正好看见。我很害怕她会和别人提起,而我会被人笑话。那一周班主任老师在班会上表扬我(不记得是说勤俭节约还是爱护环境),告诫全班同学要向我学习。课下只有一个男同学笑话我。我很诧异我小学同学的群众素质。

  大概五年级时,一个女同学走我桌前过。看了看我的破旧的铅笔盒,问:“你怎样还不换铅笔盒啊?”我不记得我有没有回答。

  初中时我最怕体育课。因为每次跑八百米我总是最后一个。

  初中看《唐吉可德》,看到最后,我才看到他的金子般的心。我想,我宁愿他不明真相的死,而不愿看到他抛弃自己一生的信念,无奈自己一生的疯癫。

  高中时,有一天放学回家天降暴雨。我和晏如淡定的走到停车场骑车回家。一路上只有我们两个人在川大附中外的那条小道上,风雨咆哮。骑到九眼桥的分叉口的时候,她推荐说先她家避雨。我执意要回家。不知为何,她开始哭了。是因为关心我吗?

  高二还是高三时,某次考试后,数学老师评讲试卷。讲到最后一题时,邓老师说全年级有一个同学用了cos/sin解题,虽然她最后没把题解出来,但是那种方法却是老师都没想到的。那个同学就是我。那也是我第一次(唯一一次)觉得自己原先可能有点数学天才。

  高考之前,我是家里的皇后。我说我每一天早上要吃不一样的早饭。于是妈妈每一天给我做不一样的早饭。有一天晚上我看到妈妈给我买了肉松面包,我最爱吃的肉松面包。那晚的我却咆哮说不想吃肉松面包。第二天一早起床发现面包上的肉松被留意翼翼的刮了,剩下稀稀拉拉的玉米粒和火腿肠粒。

  大三时五月的一个傍晚,我跟一个喜欢的男生表白。我们是同年同月同日生,我总觉得这是天意。他说:我不是不喜欢你,但是没有喜欢你到你想我喜欢你的程度。我觉得没有比这更委婉的拒绝方式了。我脱口而出:你会后悔的。我这么说不是因为赌气,而是因为我觉得我们如此适宜,错过多遗憾。我想他明白我的意思。他回答说:我已经后悔了。他送我到宿舍楼下,我转身的瞬间,眼泪很狗血的涌上来。当晚,我也不明白自己睡着没。我没有大哭,也没有我想象中的悲哀。只是在随后的半年还是频繁的想起他,提到他。

  读研究生的我每一天都觉得自己不够好。我每一天都在尝试实现自己的期望,每一天却都在失败着。像妙子一样,答案都在过。妙子的过帮她做了一个人生重要的决定。但是每一个人的过有着不一样的影响。

  岁月的童话影评(四):

  《岁月童话》属于非戏剧性散文式叙述类的故事结构,情节温情纯粹,简单却饱含真情,引人共鸣,触动人内心的情愫,清晰、朴实而温馨。它非惊声尖叫的刺激,非枪林弹雨的豪气,非人性是非的定夺,非离奇梦魇的折磨,非结构新奇的欢畅,非视觉奇观的欣赏,它给我的是一种安静、又不仅仅仅安静的力量,那是一种在仰望整夜星空下、侧头间感觉到的、融于一切细碎日常的亲和力,它在说:

  “嗨,伙计。”

  在与无数心灵相似的经历里,它向我展示着自己独有的魅力。

  这部影片是我高三的时候看的,往后重重复复又看了好几次次。它真真切切的打动了我,当时的我还没能理清它所带给我真切的温存——至今也没有真的理清,但就是喜欢。自身作为一个女性身份,虽然说没有太多与影片中相同的事件,但这一步步走来的心里路程跟主人公却是极其的相像的,它的真正内涵正是它的不褪色——虽然它故事背景是发生在60年代,但故事并不因年代不同而褪色,不因事件不同而令观众难以产生共鸣。它恰恰是有着洗尽铅华后的朴实和真切。

  影片不单纯地只是为了怀念,它更多的是在讲一个女人是如何在回忆中蜕变的。同时导演又不忘在影片中传达自己的思想,加入属于整个团队的色彩。关于对大自然与人类和谐相处的方法、关于人们对城市与乡村的态度、关于对高龄剩女内心的描述等都一一展示出来引起我们的关注与思考。

  我很喜欢里面的画风,回忆的色调不是电影惯用的暖黄色或黑白,它充分利用了动画的特性使回忆部分契合主题,充满着温馨的童话味道,粉白浅嫩,那是妙子稚嫩的童年所具有的色彩!十几岁的年纪,人生才刚启程,白纸上所描画的可能只是隐约几处清浅恬淡的颜色,但那却是极为活泼而生动的。

  小时候的妙子可爱、善良、调皮、对新鲜事物保有好奇心,长大后的妙子勤劳、善解人意、大自然依然持续热爱和敬畏之心。影片对妙子的性格描述,人物塑造表现得十分到位,据说妙子的每个表情动作都是有在仔细观察真人的表情下临摹出来的。让人看了觉得异常真实和亲切。

  整部影片中最让我感动的地方便是妙子和广田在小巷里的一幕,淡化的背景像是简单的铅笔素描黑白分明,在夕阳的余晖下仿佛五光十色叫人睁不开眼睛,定睛望去却是一个熟悉的身影挡住了耀眼的光辉。小巷里的花朵树木轮廓模糊有如水氲,教人身坠回忆的梦境辗转不醒,那个身影的每一个动作每一句话却清晰的教人时隔多年依然脸红心跳。

  “雨天、阴天和晴天,你最喜欢哪一种天气?”

  “阴天。”

  “我也一样。”

  从小鹿乱撞不知所云的情绪瞬间变为一球击中的欣喜,仿佛是天与地之间的落差。那是妙子的第一次悸动,影片把见到广田后的妙子化作遨游于天地间轻盈的鱼儿,把妙子雀跃兴奋的情绪外观化,这比喻显得十分生动形象。

  影片画面的连贯性十分好,无论是画面与画面间,还是空间转换上。最让我记忆深刻的是影片利用类似于舞台剧的形式的转场手法,让小时候的妙子和长大后的妙子两个空间转换得极其顺畅。

  童年的妙子经历了很多令她感到新鲜和难忘的事情,关于数学、关于挑食、关于一次接近梦想的表演、初次认识的生理期、被人喜欢或被人“厌恶”、第一次被父亲打那个穿着红色裙子,别着小红花发夹,露出高高额头的小女孩带着那么一点淘气任性而又善良可爱的面孔在妙子27岁的火车上来回穿行嬉戏

  “毛毛虫如果没有经历成蛹的尴尬,不可能变成美丽的蝴蝶”

  “我一再想起那些回忆,难道是我尴尬成蛹期再度降临了吗?但是此刻想起来,我们或许只是停留在一个拼命挥动翅膀的阶段而已。跟五年级的自己纠缠,可能是自己想对自己讲,再试试振翅高飞吧!”

  记忆里,你找到的不是当年那个眉清目秀的他,也不是一回头的羞涩,而是那个懵懂的少女。再普通的人,作为自己生活中的主角,那些比不上世界大战宇宙之争金融风暴的小事,哪一件拎出来,都足以刮起一阵飓风。

  忙忙碌碌的我们朝着不同的目标向前飞驰,修改着、丢弃着、矫正着、嘲笑着过去的自己,我们总要在矛盾中,生长、变化、转折而后做出选取。已是成人的妙子追溯着以前的自己,从而找回了自己真正想要的生活。从小住在东京的她喜欢乡村,当她真的在乡村与城市间做选取时,她犹豫过。她不是不爱由人与自然共同建造的田园风格;不是不爱村民们静候第一缕晨曦时那一张张朴实而虔诚的的脸,双手合十的老妇人比穿金戴银的僧侣显得更加虔诚。她是怀疑自己,她是不是又表里不一了?

  “我是真的爱这样的生活吗,还是说只是做做样貌而已?”她扪心自问道。

  当她困惑时,小学五年级的事又浮此刻她的眼前,她想起了以前一度让她厌恶的阿布,他是她的同桌,他衣着谈吐总是惹人嫌弃。尽管这样,她很少会表现出对他的厌恶,但日日都盼望能不跟阿布同桌。当阿布要转学时,阿布和全班人握了手,唯独没有跟她握手。

  她以为是因为自己的表里不一被阿布明白了,阿布才会不跟虚伪的她握手。她也不喜欢这样的自己,所以当敏雄的奶奶问她是否愿意嫁给敏雄并留在乡村时,她犹豫了,她是在质疑自己是否还是这样表里不一——明明不是很喜欢,却装作喜欢。最终敏雄帮她解开了关于阿布这件事的疑惑。影片最后她也理清了自己的真正想法,飞奔到敏雄的怀抱中。

  有些回忆不仅仅仅只是回忆,它也许能让你更好地走向下一站。有时候,我也不是很清楚自己,做着一些自以为是喜欢的事,有种叶公好龙的味道,每次自我怀疑自我否定时我总会跑去寻找那个被我遗忘在角落里的小女孩,渴望着她给出的答案。

  岁月的童话影评(五):

  这是一部由吉卜力工作室推出的清新动人的动画电影。片中的女主角在十天的乡间假日中渐渐了解了自己,了解了生活,并由此找到了自己的意中人改变了人生。现实中的女主角和回忆里小学时代的她在影片中交替出现,点点滴滴的记忆所展现出的是女主角的内心,而在影片最后的高潮部分,两条时间轴上的女主角同时出此刻了一个画面中,暗示女主角遵从自己内心的呼声做出了人生抉择。影片画面优美,乡间风景令人心旷神怡,逼真的细节体现出强烈的真实感。同时,本片的配乐也相当出色,穿插其中的六十年代的流行歌曲让观众跟随女主角一同陷入对过去的怀念。

  在看《岁月的童话》的时候,在心里的感觉一向是很温馨,在妙子乡下游开始的时候,那个五年级的妙子,就已经开始和妙子同行了。

  在电影中穿插记忆,不是没有过,但很少用这种两条叙事线平行进行,甚至有时候还会相交,让大家一边看着此刻的妙子的生活,一边看着小时候妙子的种种,这种的手法,很简单,也很准确,就像是将妙子心里想的巧妙的表现出来。岁月的童话,自始至终穿插一个女孩对她童年生活的回忆。在一遍遍对往事的缅怀中,真实生活中她也就憧憬着从前的,乡村的,完美生活。一切都风平浪静。生活也就因此而改变了……

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