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美孤僻男孩被刑拘

围观:更新时间:2018-11-28 15:36:53

 美孤僻男孩被刑拘

 “美”,已不是單單形容他們的外表了,此刻,他們的堅持,他們的精神,是“美”的最好诠釋。沒有優越的工作環境,甚至是不算工作環境的地方,沒有正常的生活水平,當一切都是困難的,艱苦的,我們所能想到的已不再是工資的優越,我們所期望的是盡早的結束時,我看到的他們,卻是不離不棄的守候,守候着他們的職位,守候着一個個孩子的夢想,更爲孩子們撐起了另一片期望天地。

  從這些鄉村教師的故事中,看到的是一名教師,放下了“自我”時的勇氣與擔當。正是這種放下,使得教育的基礎不在是名利,不在是個人追求,而是一步一步得,慢慢得走向人間的大愛與小愛,用心得感受着人與人之間得交流,當他們左手年華,右手倒影時,他們所給予的愛,已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中,他們實現了一種自我價值,獲得了愛的溫暖,成就了他們的“最美”。

  活着,就要活出自我的價值;活着,就要體現自我的價值;鄉村教師們的堅守,照亮了農村孩子們的求學之路,也照亮了每一個人的心靈之路。作爲一名教師,我想用自我的愛去捍衛自我的崗位,也想堅守着他們的愛,實現我的人生價值。

  最美鄉村教師觀後感(二):[由www.duanmeiwen.com整理]

  《最美鄉村教師》觀後感

  觀看了這個節目,其中的情節和鏡頭令我深受感動,留下久久思索。樸實鄉村教師的執着與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,爲廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們就應學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘爲人梯的精神品格:

  首先我感動于他們的對教育事業的執着。這些最美鄉村教師的物質生活極爲匮乏,生活條件十分艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當應對生活的種種誘惑也有内心的掙紮,但是當應對那一雙渴求知識的眼睛,他們毅然選取了堅守自我的崗位,在這樣的環境下教書育人,堅持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自我的青春、乃至生命守護着知識的家園,這物欲橫流的當代社會,他們在用自我的行動撰寫者傳奇。

  其次我感動于他們無私奉獻的精神。能夠說他們把自我能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自我的收入也就是養家糊口的錢,都接濟了自我的學生。陳銀玉從教30年來,她教過的學生多達500人,其中200多人考上了大學,走向了山外的世界。而她的兩個兒子,雖然品學兼優,卻因爲家庭的貧困,不得不含淚辍學。也因爲貧困,她雖然身爲教師,利用課後或者周末的時光,背上背簍,走村串寨,撿拾垃圾,借“收破爛兒”養家糊口,接濟貧困學生。爲了自我的學生,放下了自我兒子的上學機會,看完這段事迹令人痛心,也令人動容。

  第一:忠于職守、高度負責的精神。

  最美老師,美在職責。他們的職責心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的态度,充分體現了他們敢于負責,敢于擔當的精神。向他們學習,就是要樹立強烈的職責心和事業心,把崗位當作社會職責,把工作當作一種事業的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實實地幹事,兢兢業業地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

  第二:樂于助人、至善大愛的精神。

  最美教師,美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自我的心裏,對學生不嫌棄、不抛棄、不放下,堅守着能夠沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛精神,本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷,紮紮實實地做好各項工作。

  第三:甘于奉獻、團結互助的精神。

  最美教師,美在團隊。正是因爲學校的這種團結互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習,就要增強大局觀念,強化職責意識,強化團隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,爲振興永康教育貢獻智慧和力量。

  透過這次學習,讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉村裏,他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麽是期望的守望者。“把平凡的事做到極緻就是偉大”,從一件件看似平凡的小事裏,我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和職責,體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在爲祖國的未來、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻,像蠟燭一樣燃燒自我奉獻青春。因爲心中有信念、有理想,他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師,大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

  最美鄉村教師觀後感(三):

  觀看了這個節目,其中的情節和鏡頭令我深受感動,留下久久思索。樸實鄉村教師的執着與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,爲廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們就應學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘爲人梯的精神品格:

  第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師,美在職責。他們的職責心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的态度,充分體現了他們敢于負責,敢于擔當的精神。向他們學習,就是要樹立強烈的職責心和事業心,把崗位當作社會職責,把工作當作一種事業的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實實地幹事,兢兢業業地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

  第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自我的心裏,對學生不嫌棄、不抛棄、不放下,堅守着能夠沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛精神,本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷,紮紮實實地做好各項工作。

  第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師,美在團隊。正是因爲學校的這種團結互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習,就要增強大局觀念,強化職責意識,強化團隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,爲振興永康教育貢獻智慧和力量。

  透過這次學習,讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉村裏,他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麽是期望的守望者。“把平凡的事做到極緻就是偉大”,從一件件看似平凡的小事裏,我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和職責,體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在爲祖國的未來、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻,像蠟燭一樣燃燒自我奉獻青春。因爲心中有信念、有理想,他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師,大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

  最美鄉村教師觀後感(四):

  《最美鄉村教師》讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉村裏,他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麽是期望的守望者。“把平凡的事做到極緻就是偉大”,從一件件看似平凡的小事裏,我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和職責,體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在爲祖國的未來、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻,像蠟燭一樣燃燒自我奉獻青春。

  我們參加培訓、校本教研,以及外出聽課學習等等,就應追求的是自身的專業成長,并非爲了外在的榮譽證書,或者外在的功與名。我們就應追求生命本質的東西,專業成長正是内在于我們心靈的财富,專業智慧,專業潛力,專業經驗,如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽證書都更有人生價值。

  也許學習是老生常談,但學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠持續學習的熱情,誰就能永遠持續青春活力。什麽時候放下了學習,什麽時候就開始停滞不前,甚至倒退。我們常常發現自我失去了讀書學習的興趣,覺得沒什麽好看了,好像什麽都明白了。這是個危險的信號,我們開始固步自封了。

  一個語文教師,最重要的基本功是文本解讀的潛力,它直接制約着教師對文本的理解潛力,和教學設計的潛力。教學設計的水平是文本解讀潛力的直接體現。名師令人驚歎的便是極高超的文本解讀潛力,而文本解讀潛力背後,則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個層次:課文說了什麽,課文怎樣說的,課文爲什麽這樣說。

  提高文化素養,我們已經失去了優勢,因爲大多數小學語文教師都不是大學中文系科班出身的,這是無法追回的遺憾。但先天不足後天可補,那就是學習。學習是不管什麽時候開始都不遲的,廣泛閱讀經典,閱讀名著,日積月累,仍可期盼。人的一生,其實是不斷積累的過程。文化素養也是,文本解讀潛力也是,教學智慧也是。隻要我們有心學習用心積累,總能一步一步走得更遠,走得更高。

  正是一向以來的積澱,才成就這天的你我。我們就應樹立一生備課的理念。這是一種什麽精神,這是一種打井的精神!锲而不舍,金石可镂!我們大多數人并不是缺少靈感,缺少的正是靈感之後的堅持不懈!渿L辄止,見難即退,正是我們不能成爲大家的根本症結所在。平庸,就是這樣構成的。

  任何偉大的事情,都是想了之後做出來的。隻有想是沒有結果的!更重要的是要實踐,堅持不懈的實踐,不斷加以反思的實踐!

  最美鄉村教師觀後感(五):

  最近觀看了最美鄉村教師的感人事迹,看着那一幕幕動人的畫面,聆聽着他們感人的事迹,我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的事迹深深感動的落淚了。

  首先感動于他們對教育事業有着無比的敬業和執着。這些美麗的鄉村教師的物質生活極其匮乏,生活條件都十分艱苦,将自我的一切無私的奉獻給了教育事業。我明白的宋玉剛,一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師,他學說藏語,融入藏民生活,将自我的家安在了高原,成爲了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在應對生活的種種誘惑,他毅然選取了堅守自我的崗位,在這樣的環境下教書育人,堅持一兩年不困難,難得的他用自我的青春都奉獻給了農村的教育事業。

  其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹,雙下肢重度殘疾,無法行走,27年拄着雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入,自我生活艱難,卻從沒耽誤過一節課,不讓一名學生辍學。他自我身爲殘疾人,但他有良好的師德,有一顆熱愛孩子的心,以校爲家。憑着對教育事業的執着,對學生的熱愛,将自我的一切無私地獻給了教育事業,憑借頑強的毅力站在講台上,給孩子們傳授知識。劉老師最學生的愛是一種隻講付出,不計回報的、無私的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種愛,就會“親其師”,從而“信其道”。

  還有許多可愛又可敬的鄉村教師,安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自我的執着和生命诠釋着美麗,诠釋着大愛,他們是最可愛的人。

  我們應秉承他們的精神,做真正的教育者,和他們一樣,爲太陽底下最光輝的事業無怨無悔地奉獻自我的一生。

  最美鄉村教師觀後感(六):

  最美鄉村教師觀後感

  這天我觀看了吉林省首屆“尋找最美教師”頒獎儀式,内心感動不已,他們的名字一次次在我的眼前閃過“楊文紀、董丁戈、胡娜、羅立秋、周繇、曹蓉、黃廣銀、孫東坤、陳登月、于鵬翔”,他們如鄉村的風光一樣,美得自然,美得純樸,原汁原味,芳香醉人,他們燃燒自我的能量點亮了學生的夢想,陪着學生成長,他們的确是最美的鄉村教師。

  作爲一名普通的鄉村人民教師,我看到同仁們把自我的全部精力和心血抛灑在教師這個既平凡而又光榮的崗位上,默默耕耘,無私奉獻,他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的職責意識和無私的奉獻精神深深地感染着我、震撼着我。雖然他們來自不一樣的地區,有着不一樣的工作經曆,但是,他們樂于奉獻、昂揚向上、紮根農村、甘爲人梯的崇高精神卻是相同的,就應說他們是無數耕耘在鄉村這個最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅守,數年如一日,“玩命”教書甚至忍受着面臨死神病魔的折磨編織着鄉村孩子絢麗多彩的夢,這種美麗不是金錢和物質能夠換取的,而且完全靠着一種職業精神,“蠟炬成灰淚始幹”的敬業精神來支撐。

  “最美鄉村教師”,雖然他們的事迹看起來很平凡,但是做起來卻是很難,日複一日地堅持下來則更難。“尋找最美鄉村教師”這項活動,一方面讓我們了解了農村的教育狀況,讓我們看到還有那麽多的教師工作條件如此艱苦,而他們卻還是那樣的敬業,那樣的熱愛教育事業,那樣的熱愛渴望知識的農村孩子們,留給我們更多是感動。

  作爲一名教師對工作要有強烈的職責感和事業心。教育事業事關國家的發展民族的未來,教育事業發展的關鍵在教師,而我們教師作爲教育事業的推進者和踐行者,需要牢固樹立職責意識,熱愛自我的崗位,全身心地投入到這份事業上,在工作中做到尊重學生,注重學生的個體差異,講究教學方法,努力提高教學質量,創新教育理念,把學生的健康成長和綜合素質的全面提高作爲衡量自我工作業績好壞的标準,切實做到教好書育好人。教師這份工作是辛苦的,但更多的是一種付出,是一種奉獻,作爲一名教師更要樹立正确的人生觀,世界觀和價值觀,要不圖名不圖利,做到誨人不倦,懷一顆無私奉獻的心。“以人爲鏡,可知得失”。作爲一名教師,承擔着教書育人爲人師表的重任,因此需要不斷加強自身修養,具備高尚的道德情操,具備過硬的業務水平。在以後的工作中,我要以他們的“精神”作爲标尺,作爲鏡子,時刻查找自身的不足,不斷加強學習,愛崗敬業,在奉獻中實現自身價值,爲基礎教育事業貢獻自我的一份力量。

  雖然我成不了他們,但是他們身上所彌散出的敬業精神和忠杖烁駞s感動了我,感染了我。從他們身上我找不到倦怠,看到的卻是很貼近心的幸福,我想這大概也是自我想要的。

  最美鄉村教師觀後感(七):

  最美鄉村教師觀後感

  看完《20xx最美鄉村教師頒獎晚會》,我已被感動得泣不成聲,紙巾在我面前丢了一大堆。六歲的兒子看着淚流滿面的我,不解的問:“媽媽,你怎樣了?”“做老師真好!”“你不是說做老師很累嗎?你看你天天有作業,每一天我都睡覺了你的作業還沒做完呢?”“不,做老師真的很好。”節目中的最美教師們帶給我的不僅僅僅是感動,還讓我感受到了知足的快樂,感悟到做老師的幸福。

  最美鄉村教師中有年近七旬的朱敏才、孫麗娜夫婦,他們用“小草”的精神,鼓舞着貧困山區的孩子,他們本該享受退休後的天倫之樂,卻用畢生的餘熱照亮了山區孩子的心靈;有憑着理想和毅力在講台上站立了13年的殘疾老師曾維奮,他用自我的行動告訴了學生‘無論遇到怎樣的困難,都要勇敢的去應對’,爲學生樹立生活的榜樣,站着不僅僅是一種姿态,更是一種精神,是一種無所畏懼奮不顧身的精神;有18年間踏着一條山路、xx座山,爲亞俄鄉古寨的孩子鋪出未來期望之路的王偏初老師;還有四世同堂的教師世家,70年間從幼兒園到高中有20人爲教育事業奉獻着。

  最美鄉村教師之所以“美”,是因爲他們有自我堅定的理想,有不怕苦、不怕累、不放下、不服輸的精神。他們用自我的執着和博愛譜寫了人間大愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高。

  我也是一位鄉村教師,我的工作環境卻比他們好很多,我也會在工作中遇到各種各樣的困難,當困難解決不了的時候,我很氣餒很懷疑自我的潛力,甚至懷疑自我選取這份工作的由衷。但看了他們的事迹後,我覺得自我很渺小,我用在與孩子交流的時光太少,所以我的孩子們沒有那麽親近我。我感到工作的壓力,隻因我的内心不夠強大,我想臨陣脫逃,隻因爲我缺乏足夠的勇氣,我感到不厭其煩,隻因爲自我沒有事事親爲,巨細無遺的耐心。最美鄉村教師們給我傳遞的正能量,讓我的心靈受到了洗禮,堅定了将愛進行到底的決心。

  當頒獎嘉賓和現場的孩子們齊聲向最美鄉村教師問聲“老師好!”的時候,每位老師都熱淚盈眶,這不是簡單的問候,是一種尊重、一種認可。我相信此刻站在領獎台的老師們,都感受到了職業帶來的幸福,也都會感慨“做一位老師真好”!

  是的!做一位老師真好。當我走在街上遇到玩耍的孩子們,他們立刻停止遊戲恭敬地問聲“老師好”的時候;當我放學時走到校門口,家長們問聲“老師好”的時候;當我流連在熱鬧的商場,已經參加工作了學生問聲“老師好”的時候,……,我感受到了做老師的快樂,感受作爲教師獨有的幸福,隻因你有一個孩子而我卻有許許多多愛着我和我愛的孩子們。

  一支粉筆兩袖清風,是我無悔的選取,我将以這些最美教師爲榜樣,做一位無私奉獻的老師,做一位無愧于“教師”這個稱號的合格的人民教師。

  最美鄉村教師觀後感(八):

  最美鄉村教師觀後感

  看了這個節目,其中很多情節令我深受感動,留下久久回憶。善良樸實的鄉村教師對工作的執着與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,爲教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們就應學習“最美鄉村教師”那無私奉獻的精神品格:

  我感動于他們的對教育事業的執着。這些最美鄉村教師的生活極爲貧苦,生活條件十分艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,也很想回家陪陪自我的妻子兒女,但是當應對那一雙渴望的到知識的眼睛,他們選取了堅守自我的崗位,在這樣的環境下教書育人,堅持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自我的青春、乃至生命守護着知識的家園,他們在用自我的行動表達了對工作的職責。

  其次我感動于他們無私奉獻的精神。能夠說他們把自我的一切都奉獻給了農村的教育事業。很多老師把自我的收入也就是養家糊口的錢,都救濟了自我的學生。陳銀玉從教30年來,她教過的學生多達500人,其中200多人考上了大學,走向了大山外的世界。而她的兩個兒子,雖然品學兼優,卻因爲家庭的貧困,不得不辍學。也因爲貧困,她雖然身爲教師,利用課後或者周末的時光,背上背簍,撿拾垃圾,借“收破爛兒”養家糊口,救濟貧困的學生。爲了自我的學生,放下了自我兒子的上學機會,看完這段事迹令人痛心,也令人動容。

  我也是一名教師,有時候,在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難,我經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾,有時候我甚至想,自我選取的事業,選取的工作真的是自我想要做的嗎?當我遇到挫折和困難時,會有退縮的想法,我想避開很多難做的問題,但是此刻我看了這些鄉村教師的所作所爲,我感到了自我的渺小,他們在那樣艱苦的工作環境和待遇下,都能做出這麽輝煌的業績,都能正常地把自我的日常工作做的一絲不苟有條不紊,我這點小小的困難和他們比起來算的了什麽呢?我感到舉步維艱,隻因我的内心不夠強大,我想臨陣脫逃,隻因爲我缺乏足夠的勇氣,我感到不甚其煩,隻因爲自我沒有事事親爲,巨細無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻,要有做一個強者的勇氣,我才能真正把工作當成事業來做,才能更好的教書育人,孜孜以求,誨人不倦,才更好地最得起太陽底下最偉大的職業這一個華麗的稱號。

  這個故事深深的感動了我,我們就應珍惜自我此刻所擁有的學習環境!向這位無私奉獻崇高而純樸的老師學習,給所有的貧困兒童創造一個良好的學習環境。

  他們的話語十分的真實、質樸,沒有半點虛假的誇張;他們的行動是那麽低調,從來沒有想到過被關注、被敬仰。但他們用自我的青春和汗水澆灌的花朵會鮮豔開放。人都有自我的夢想,都是爲圓夢而生活着,有夢想并爲夢想而奮鬥是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎勵而快樂和幸福的,他們對幸福的體驗釋放在全部的施教過程中。

  每一個獲獎的教師,都有一段感人的故事,都是付出的多,得到的少,感動的是:尊師重教蔚然成風,感動的是:爲人師表無尚光榮。當看到自我的學生爲自我頒獎,一個深深的鞠躬,一句親親切切發自肺腑的老師好,當看到台下那些可愛的孩子,齊刷刷的一個隊禮,異口同聲的一句老師好時,不由得你不感動,不由得你不動容。一句老師好,給了我們多麽大的肯定和動力。

  最美鄉村教師觀後感(九):

  最美鄉村教師觀後感

  我校組織全體教師收看了中央電視台的“最美鄉村教師”頒獎典禮。那些感人的事迹讓我爲自我也從事着教師這個職業而感到驕傲。也讓我深刻的明白,最優秀的老師并不隻是傳授知識,而是用心和生命做了孩子的啓明星。

  我也是心懷感動的,更是心懷着感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量,一點點的托起了大山裏的孩子,讓大山裏的孩子們都擁有了自我的翅膀,走出了大山。而這些最美麗的老師們卻随着歲月的流逝像一棵大樹一樣,站在原地一動不動,爲其他的孩子繼續擋風擋雨。這份堅持和隐忍讓我爲之動搖。

  風雨不變的堅持是難得的,那些點點滴滴的歲月,能将一切絢麗的虛華都比較的毫無色彩。“馬背上的校長”徐德光,一日一日的累積,爲了學生們上學能順利一些,少走一些危險山路,揮刀砍樹砍草,就算手因長時光揮刀而殘廢了,卻還在行走于山間。那一人一馬的背影,注定變成最讓人爲之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領着孩子走出大山,一批一批的孩子,這30載歲月是怎樣的強大内心能夠支撐着做到的。

  這就是平凡中的偉大。因爲平凡,所以偉大更散發光彩。強大的職責感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡,尋找最美鄉村教師讓人感動,而寫着尋找最美鄉村教師觀後感的我也不禁開始反思,怎樣的生命才是有好處的,才是自我一向在尋找的人生。

  每個人心中都有一個尋找最美鄉村教師的觀後感,因爲我們每個人心中都有一個對完美的向往,向往着完美的事物完美的生命。并不是每個人都能夠大富大貴,雖然那也是一種成功,但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的,好似看見了水滴滴在石頭上,久而久之便穿石而過,那種激動是讓人無法安靜坐着的。尋找最美鄉村教師讓我們領略了平凡教師的偉大,給了我們精神上無比的震撼。

  正因爲教師在老百姓心中有着“完人”的形象,因此他們就成了大袑τ诘赖聹S喪的一根救命稻草。每當我們看到各種駭人聽聞的違法亂紀,道德敗壞的新聞,讓我們恨得牙根癢癢的時候,都還會安慰自我一句:看看人老師,人家那才叫道德的楷模。中國人尊敬老師,把曆史上最著名的老師尊爲中國第一聖人,“程門立雪”等典故一向爲人所津津樂道,老師在人們心中享有如父母一般的尊貴地位。一句話,教師的地位被人們架起來了。于是乎,一旦老師做了點“凡人”幹的事,老百姓的反應就會比一般人幹了同樣的事要激烈得多。老師的不純潔,成了沖垮人們道德之壩的最後一股洪水。教師都不純了?那這社會沒法要了!

  正人先正己。每一位教師隻有自我的言行成爲學生的表率,才可能取得教育教學活動預期的滿意效果。以身作則、爲人師表是教育工作根據教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求,是教師職業道德的集中體現。要做到“以身立教”,首先要胸懷寬廣,做出表率;其次要言行一緻,表裏如一,“身教重于言教”。

  最美鄉村教師觀後感(十):

  最美鄉村教師觀後感

  最近觀看了“尋訪最美鄉村教師”的感人事迹,看着那一幕幕動人的畫面,聆聽着他們感人的事迹,我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的感人事迹深深感動的落淚了,同時我爲我們教育系統中有這樣的教師而感到驕傲。真正體現到什麽叫“蠟炬成灰淚始幹”,什麽叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩詞在用在他們身上最貼切但是了。

  這些教師給人的一種印象能夠概括爲:執着、奉獻。

  這些最美鄉村教師的生活物資極爲貧缺,生活條件艱苦,當應對生活的誘惑也有内心的掙紮,但當應對那一雙雙渴望知識欲望的眼睛,他們卻毅然選取了堅守自我的崗位,在惡劣的環境下教書育人,培育學生,而且是長期在一線工作,更令人佩服的就是他們在這樣惡劣的環境下幹了一輩子。

  鄉村教師他們把自我能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自我的收入也就是養家糊口的錢,都接濟了自我的學生。“以雷鋒爲榜樣,把有限的生命投入到無限的教育事業中去。哪怕隻有一位學生,我也會一向教下去的,因爲孩子們離不開我,我也離不開孩子們。”這是陳銀玉的人生箴言,30年來,這把“史上最牛削筆刀”磨了又磨,削了又削,陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜,讓200多名山裏的孩子考上了大學,見識了山外精彩的世界。而她的兩個兒子,雖然品學兼優,卻因爲家庭的貧困,不得不含淚辍學。也因爲貧困,她雖然身爲教師,利用課後或者周末的時光,背上背簍,走村串寨,撿拾垃圾,借“收破爛兒”養家糊口,接濟貧困學生。爲了自我的學生,放下了自我兒子的上學機會,看完這段事迹令人痛心,也令人動容。我感受最深的還是她說的那句話:“垃圾是髒的,但是透過撿垃圾得來的錢是絕對幹淨的,是能夠養家糊口的,是能夠用來教書育人的,是能夠接濟貧困學生的。再苦再累再委屈,我也會在那裏一向教下去,因爲那裏的孩子離不開我,我也離不開他們。”

  在我們的身邊卻有着這樣的老師,我校的呂作友老師帶病上班,在這個學期前幾周,呂作友老師經常會感到頭昏,而且吃欲明顯的減少,開始還以爲是感冒,就簡單在鎮醫院開點藥吃,之後就是上課、輔導、批改作業,還常會嘔吐,這樣堅持了兩個星期,結果病情沒有解決,而且有蔓延迹象看到她這樣,老師們勸他到大醫院檢查,她說:“這一點點小病,沒事的,多謝!”最後在她家人及親朋好友的勸說下,駕着她到江門中心醫院檢查、治療,在醫院治療不到三個星期,她忘不了她的學生,忘不了學生那種求知的欲望,帶病回到了學校工作,她這種精神難道不是最美的嗎?

  身爲老師的我們就應向“最美老師”學習,學習他們那種無私奉獻的精神。學習他們把自我置之度外,心中隻裝着學生,爲孩子帶來無限期望。

 美孤僻男孩被刑拘

 “美”,已不是单单形容他们的外表了,此刻,他们的坚持,他们的精神,是“美”的最好诠释。没有优越的工作环境,甚至是不算工作环境的地方,没有正常的生活水平,当一切都是困难的,艰苦的,我们所能想到的已不再是工资的优越,我们所期望的是尽早的结束时,我看到的他们,却是不离不弃的守候,守候着他们的职位,守候着一个个孩子的梦想,更为孩子们撑起了另一片期望天地。

  从这些乡村教师的故事中,看到的是一名教师,放下了“自我”时的勇气与担当。正是这种放下,使得教育的基础不在是名利,不在是个人追求,而是一步一步得,慢慢得走向人间的大爱与小爱,用心得感受着人与人之间得交流,当他们左手年华,右手倒影时,他们所给予的爱,已然得到了被孩子们爱的回报。正是在这爱的给予与回报中,他们实现了一种自我价值,获得了爱的温暖,成就了他们的“最美”。

  活着,就要活出自我的价值;活着,就要体现自我的价值;乡村教师们的坚守,照亮了农村孩子们的求学之路,也照亮了每一个人的心灵之路。作为一名教师,我想用自我的爱去捍卫自我的岗位,也想坚守着他们的爱,实现我的人生价值。

  最美乡村教师观后感(二):[由www.duanmeiwen.com整理]

  《最美乡村教师》观后感

  观看了这个节目,其中的情节和镜头令我深受感动,留下久久思索。朴实乡村教师的执着与博爱,印证了平凡中的非凡,普通中的崇高,为广大教育工作者树立了可亲可敬的榜样。我们就应学习“最美乡村教师”那无私奉献、甘为人梯的精神品格:

  首先我感动于他们的对教育事业的执着。这些最美乡村教师的物质生活极为匮乏,生活条件十分艰苦,他们都是凡人,他们也有妻子儿女,有生活的各种牵绊,当应对生活的种种诱惑也有内心的挣扎,但是当应对那一双渴求知识的眼睛,他们毅然选取了坚守自我的岗位,在这样的环境下教书育人,坚持一年两年不困难,难得的是他们这样做了一辈子,他们用自我的青春、乃至生命守护着知识的家园,这物欲横流的当代社会,他们在用自我的行动撰写者传奇。

  其次我感动于他们无私奉献的精神。能够说他们把自我能够奉献的一切都奉献给了农村的教育事业。好多老师把自我的收入也就是养家糊口的钱,都接济了自我的学生。陈银玉从教30年来,她教过的学生多达500人,其中200多人考上了大学,走向了山外的世界。而她的两个儿子,虽然品学兼优,却因为家庭的贫困,不得不含泪辍学。也因为贫困,她虽然身为教师,利用课后或者周末的时光,背上背篓,走村串寨,捡拾垃圾,借“收破烂儿”养家糊口,接济贫困学生。为了自我的学生,放下了自我儿子的上学机会,看完这段事迹令人痛心,也令人动容。

  第一:忠于职守、高度负责的精神。

  最美老师,美在职责。他们的职责心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度,充分体现了他们敢于负责,敢于担当的精神。向他们学习,就是要树立强烈的职责心和事业心,把岗位当作社会职责,把工作当作一种事业的追求,满腔热情的、全身心的投入各项工作,踏踏实实地干事,兢兢业业地工作,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

  第二:乐于助人、至善大爱的精神。

  最美教师,美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自我的心里,对学生不嫌弃、不抛弃、不放下,坚守着能够没有大师,没有大楼,但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习,就是要传承中华的美德,弘扬大爱精神,本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀,扎扎实实地做好各项工作。

  第三:甘于奉献、团结互助的精神。

  最美教师,美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神,才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习,就要增强大局观念,强化职责意识,强化团队精神,心往一处想,劲往一处使,强化工作的合力,为振兴永康教育贡献智慧和力量。

  透过这次学习,让我们看到了中国乡村教师最美的一面,在那些条件艰苦的乡村里,他们用不知多少个春夏秋冬的坚守阐释了什么是期望的守望者。“把平凡的事做到极致就是伟大”,从一件件看似平凡的小事里,我们看到了“最美乡村教师”的坚持和职责,体会到了他们那份始终不变的执着情怀。在中国大地上其实有千千万万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来、孩子的明天,在平凡的岗位上默默坚守无私奉献,像蜡烛一样燃烧自我奉献青春。因为心中有信念、有理想,他们甘受清贫、病痛而无怨无悔。正是有许许多多这些默默无闻耕耘在中国乡村教育事业中的教师,大山深处那些渴望知识的孩子才有了飞向未来理想的翅膀。

  最美乡村教师观后感(三):

  观看了这个节目,其中的情节和镜头令我深受感动,留下久久思索。朴实乡村教师的执着与博爱,印证了平凡中的非凡,普通中的崇高,为广大教育工作者树立了可亲可敬的榜样。我们就应学习“最美乡村教师”那无私奉献、甘为人梯的精神品格:

  第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师,美在职责。他们的职责心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度,充分体现了他们敢于负责,敢于担当的精神。向他们学习,就是要树立强烈的职责心和事业心,把岗位当作社会职责,把工作当作一种事业的追求,满腔热情的、全身心的投入各项工作,踏踏实实地干事,兢兢业业地工作,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

  第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师,美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自我的心里,对学生不嫌弃、不抛弃、不放下,坚守着能够没有大师,没有大楼,但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习,就是要传承中华的美德,弘扬大爱精神,本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀,扎扎实实地做好各项工作。

  第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师,美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神,才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习,就要增强大局观念,强化职责意识,强化团队精神,心往一处想,劲往一处使,强化工作的合力,为振兴永康教育贡献智慧和力量。

  透过这次学习,让我们看到了中国乡村教师最美的一面,在那些条件艰苦的乡村里,他们用不知多少个春夏秋冬的坚守阐释了什么是期望的守望者。“把平凡的事做到极致就是伟大”,从一件件看似平凡的小事里,我们看到了“最美乡村教师”的坚持和职责,体会到了他们那份始终不变的执着情怀。在中国大地上其实有千千万万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来、孩子的明天,在平凡的岗位上默默坚守无私奉献,像蜡烛一样燃烧自我奉献青春。因为心中有信念、有理想,他们甘受清贫、病痛而无怨无悔。正是有许许多多这些默默无闻耕耘在中国乡村教育事业中的教师,大山深处那些渴望知识的孩子才有了飞向未来理想的翅膀。

  最美乡村教师观后感(四):

  《最美乡村教师》让我们看到了中国乡村教师最美的一面,在那些条件艰苦的乡村里,他们用不知多少个春夏秋冬的坚守阐释了什么是期望的守望者。“把平凡的事做到极致就是伟大”,从一件件看似平凡的小事里,我们看到了“最美乡村教师”的坚持和职责,体会到了他们那份始终不变的执着情怀。在中国大地上其实有千千万万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来、孩子的明天,在平凡的岗位上默默坚守无私奉献,像蜡烛一样燃烧自我奉献青春。

  我们参加培训、校本教研,以及外出听课学习等等,就应追求的是自身的专业成长,并非为了外在的荣誉证书,或者外在的功与名。我们就应追求生命本质的东西,专业成长正是内在于我们心灵的财富,专业智慧,专业潜力,专业经验,如金一般的宝贵。做一名有思想的教师,有智慧的教师,比任何荣誉证书都更有人生价值。

  也许学习是老生常谈,但学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永远持续学习的热情,谁就能永远持续青春活力。什么时候放下了学习,什么时候就开始停滞不前,甚至倒退。我们常常发现自我失去了读书学习的兴趣,觉得没什么好看了,好像什么都明白了。这是个危险的信号,我们开始固步自封了。

  一个语文教师,最重要的基本功是文本解读的潜力,它直接制约着教师对文本的理解潜力,和教学设计的潜力。教学设计的水平是文本解读潜力的直接体现。名师令人惊叹的便是极高超的文本解读潜力,而文本解读潜力背后,则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个层次:课文说了什么,课文怎样说的,课文为什么这样说。

  提高文化素养,我们已经失去了优势,因为大多数小学语文教师都不是大学中文系科班出身的,这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可补,那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的,广泛阅读经典,阅读名著,日积月累,仍可期盼。人的一生,其实是不断积累的过程。文化素养也是,文本解读潜力也是,教学智慧也是。只要我们有心学习用心积累,总能一步一步走得更远,走得更高。

  正是一向以来的积淀,才成就这天的你我。我们就应树立一生备课的理念。这是一种什么精神,这是一种打井的精神!锲而不舍,金石可镂!我们大多数人并不是缺少灵感,缺少的正是灵感之后的坚持不懈!浅尝辄止,见难即退,正是我们不能成为大家的根本症结所在。平庸,就是这样构成的。

  任何伟大的事情,都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的!更重要的是要实践,坚持不懈的实践,不断加以反思的实践!

  最美乡村教师观后感(五):

  最近观看了最美乡村教师的感人事迹,看着那一幕幕动人的画面,聆听着他们感人的事迹,我的心灵受到了极大的震撼!我被这些最美乡村教师的事迹深深感动的落泪了。

  首先感动于他们对教育事业有着无比的敬业和执着。这些美丽的乡村教师的物质生活极其匮乏,生活条件都十分艰苦,将自我的一切无私的奉献给了教育事业。我明白的宋玉刚,一位在西藏高原奉献了13年青春的普通的汉族乡村教师,他学说藏语,融入藏民生活,将自我的家安在了高原,成为了藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。在应对生活的种种诱惑,他毅然选取了坚守自我的岗位,在这样的环境下教书育人,坚持一两年不困难,难得的他用自我的青春都奉献给了农村的教育事业。

  其次我感动他们的无私奉献的精神和热爱孩子的心。今年45岁的刘希章从小患小儿麻痹,双下肢重度残疾,无法行走,27年拄着双拐在偏僻山区任代课教师。每月仅400多元收入,自我生活艰难,却从没耽误过一节课,不让一名学生辍学。他自我身为残疾人,但他有良好的师德,有一颗热爱孩子的心,以校为家。凭着对教育事业的执着,对学生的热爱,将自我的一切无私地献给了教育事业,凭借顽强的毅力站在讲台上,给孩子们传授知识。刘老师最学生的爱是一种只讲付出,不计回报的、无私的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师”,从而“信其道”。

  还有许多可爱又可敬的乡村教师,安和利、陈银玉、韩春玲……他们用自我的执着和生命诠释着美丽,诠释着大爱,他们是最可爱的人。

  我们应秉承他们的精神,做真正的教育者,和他们一样,为太阳底下最光辉的事业无怨无悔地奉献自我的一生。

  最美乡村教师观后感(六):

  最美乡村教师观后感

  这天我观看了吉林省首届“寻找最美教师”颁奖仪式,内心感动不已,他们的名字一次次在我的眼前闪过“杨文纪、董丁戈、胡娜、罗立秋、周繇、曹蓉、黄广银、孙东坤、陈登月、于鹏翔”,他们如乡村的风光一样,美得自然,美得纯朴,原汁原味,芳香醉人,他们燃烧自我的能量点亮了学生的梦想,陪着学生成长,他们的确是最美的乡村教师。

  作为一名普通的乡村人民教师,我看到同仁们把自我的全部精力和心血抛洒在教师这个既平凡而又光荣的岗位上,默默耕耘,无私奉献,他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的职责意识和无私的奉献精神深深地感染着我、震撼着我。虽然他们来自不一样的地区,有着不一样的工作经历,但是,他们乐于奉献、昂扬向上、扎根农村、甘为人梯的崇高精神却是相同的,就应说他们是无数耕耘在乡村这个最基层的教师岗位上的佼佼者。他们用青春、智慧、汗水和坚守,数年如一日,“玩命”教书甚至忍受着面临死神病魔的折磨编织着乡村孩子绚丽多彩的梦,这种美丽不是金钱和物质能够换取的,而且完全靠着一种职业精神,“蜡炬成灰泪始干”的敬业精神来支撑。

  “最美乡村教师”,虽然他们的事迹看起来很平凡,但是做起来却是很难,日复一日地坚持下来则更难。“寻找最美乡村教师”这项活动,一方面让我们了解了农村的教育状况,让我们看到还有那么多的教师工作条件如此艰苦,而他们却还是那样的敬业,那样的热爱教育事业,那样的热爱渴望知识的农村孩子们,留给我们更多是感动。

  作为一名教师对工作要有强烈的职责感和事业心。教育事业事关国家的发展民族的未来,教育事业发展的关键在教师,而我们教师作为教育事业的推进者和践行者,需要牢固树立职责意识,热爱自我的岗位,全身心地投入到这份事业上,在工作中做到尊重学生,注重学生的个体差异,讲究教学方法,努力提高教学质量,创新教育理念,把学生的健康成长和综合素质的全面提高作为衡量自我工作业绩好坏的标准,切实做到教好书育好人。教师这份工作是辛苦的,但更多的是一种付出,是一种奉献,作为一名教师更要树立正确的人生观,世界观和价值观,要不图名不图利,做到诲人不倦,怀一颗无私奉献的心。“以人为镜,可知得失”。作为一名教师,承担着教书育人为人师表的重任,因此需要不断加强自身修养,具备高尚的道德情操,具备过硬的业务水平。在以后的工作中,我要以他们的“精神”作为标尺,作为镜子,时刻查找自身的不足,不断加强学习,爱岗敬业,在奉献中实现自身价值,为基础教育事业贡献自我的一份力量。

  虽然我成不了他们,但是他们身上所弥散出的敬业精神和忠诚人格却感动了我,感染了我。从他们身上我找不到倦怠,看到的却是很贴近心的幸福,我想这大概也是自我想要的。

  最美乡村教师观后感(七):

  最美乡村教师观后感

  看完《20xx最美乡村教师颁奖晚会》,我已被感动得泣不成声,纸巾在我面前丢了一大堆。六岁的儿子看着泪流满面的我,不解的问:“妈妈,你怎样了?”“做老师真好!”“你不是说做老师很累吗?你看你天天有作业,每一天我都睡觉了你的作业还没做完呢?”“不,做老师真的很好。”节目中的最美教师们带给我的不仅仅仅是感动,还让我感受到了知足的快乐,感悟到做老师的幸福。

  最美乡村教师中有年近七旬的朱敏才、孙丽娜夫妇,他们用“小草”的精神,鼓舞着贫困山区的孩子,他们本该享受退休后的天伦之乐,却用毕生的余热照亮了山区孩子的心灵;有凭着理想和毅力在讲台上站立了13年的残疾老师曾维奋,他用自我的行动告诉了学生‘无论遇到怎样的困难,都要勇敢的去应对’,为学生树立生活的榜样,站着不仅仅是一种姿态,更是一种精神,是一种无所畏惧奋不顾身的精神;有18年间踏着一条山路、xx座山,为亚俄乡古寨的孩子铺出未来期望之路的王偏初老师;还有四世同堂的教师世家,70年间从幼儿园到高中有20人为教育事业奉献着。

  最美乡村教师之所以“美”,是因为他们有自我坚定的理想,有不怕苦、不怕累、不放下、不服输的精神。他们用自我的执着和博爱谱写了人间大爱,印证了平凡中的非凡,普通中的崇高。

  我也是一位乡村教师,我的工作环境却比他们好很多,我也会在工作中遇到各种各样的困难,当困难解决不了的时候,我很气馁很怀疑自我的潜力,甚至怀疑自我选取这份工作的由衷。但看了他们的事迹后,我觉得自我很渺小,我用在与孩子交流的时光太少,所以我的孩子们没有那么亲近我。我感到工作的压力,只因我的内心不够强大,我想临阵脱逃,只因为我缺乏足够的勇气,我感到不厌其烦,只因为自我没有事事亲为,巨细无遗的耐心。最美乡村教师们给我传递的正能量,让我的心灵受到了洗礼,坚定了将爱进行到底的决心。

  当颁奖嘉宾和现场的孩子们齐声向最美乡村教师问声“老师好!”的时候,每位老师都热泪盈眶,这不是简单的问候,是一种尊重、一种认可。我相信此刻站在领奖台的老师们,都感受到了职业带来的幸福,也都会感慨“做一位老师真好”!

  是的!做一位老师真好。当我走在街上遇到玩耍的孩子们,他们立刻停止游戏恭敬地问声“老师好”的时候;当我放学时走到校门口,家长们问声“老师好”的时候;当我流连在热闹的商场,已经参加工作了学生问声“老师好”的时候,……,我感受到了做老师的快乐,感受作为教师独有的幸福,只因你有一个孩子而我却有许许多多爱着我和我爱的孩子们。

  一支粉笔两袖清风,是我无悔的选取,我将以这些最美教师为榜样,做一位无私奉献的老师,做一位无愧于“教师”这个称号的合格的人民教师。

  最美乡村教师观后感(八):

  最美乡村教师观后感

  看了这个节目,其中很多情节令我深受感动,留下久久回忆。善良朴实的乡村教师对工作的执着与博爱,印证了平凡中的非凡,普通中的崇高,为教育工作者树立了可亲可敬的榜样。我们就应学习“最美乡村教师”那无私奉献的精神品格:

  我感动于他们的对教育事业的执着。这些最美乡村教师的生活极为贫苦,生活条件十分艰苦,他们都是凡人,他们也有妻子儿女,也很想回家陪陪自我的妻子儿女,但是当应对那一双渴望的到知识的眼睛,他们选取了坚守自我的岗位,在这样的环境下教书育人,坚持一年两年不困难,难得的是他们这样做了一辈子,他们用自我的青春、乃至生命守护着知识的家园,他们在用自我的行动表达了对工作的职责。

  其次我感动于他们无私奉献的精神。能够说他们把自我的一切都奉献给了农村的教育事业。很多老师把自我的收入也就是养家糊口的钱,都救济了自我的学生。陈银玉从教30年来,她教过的学生多达500人,其中200多人考上了大学,走向了大山外的世界。而她的两个儿子,虽然品学兼优,却因为家庭的贫困,不得不辍学。也因为贫困,她虽然身为教师,利用课后或者周末的时光,背上背篓,捡拾垃圾,借“收破烂儿”养家糊口,救济贫困的学生。为了自我的学生,放下了自我儿子的上学机会,看完这段事迹令人痛心,也令人动容。

  我也是一名教师,有时候,在工作上会碰到各种各样的麻烦和困难,我经常会被这些暂时的困难和阻碍所困扰,有时候我甚至想,自我选取的事业,选取的工作真的是自我想要做的吗?当我遇到挫折和困难时,会有退缩的想法,我想避开很多难做的问题,但是此刻我看了这些乡村教师的所作所为,我感到了自我的渺小,他们在那样艰苦的工作环境和待遇下,都能做出这么辉煌的业绩,都能正常地把自我的日常工作做的一丝不苟有条不紊,我这点小小的困难和他们比起来算的了什么呢?我感到举步维艰,只因我的内心不够强大,我想临阵脱逃,只因为我缺乏足够的勇气,我感到不甚其烦,只因为自我没有事事亲为,巨细无遗的耐心。要有足够的爱心去奉献,要有做一个强者的勇气,我才能真正把工作当成事业来做,才能更好的教书育人,孜孜以求,诲人不倦,才更好地最得起太阳底下最伟大的职业这一个华丽的称号。

  这个故事深深的感动了我,我们就应珍惜自我此刻所拥有的学习环境!向这位无私奉献崇高而纯朴的老师学习,给所有的贫困儿童创造一个良好的学习环境。

  他们的话语十分的真实、质朴,没有半点虚假的夸张;他们的行动是那么低调,从来没有想到过被关注、被敬仰。但他们用自我的青春和汗水浇灌的花朵会鲜艳开放。人都有自我的梦想,都是为圆梦而生活着,有梦想并为梦想而奋斗是幸福的。这些了不起的老师们他们并不是得到了奖励而快乐和幸福的,他们对幸福的体验释放在全部的施教过程中。

  每一个获奖的教师,都有一段感人的故事,都是付出的多,得到的少,感动的是:尊师重教蔚然成风,感动的是:为人师表无尚光荣。当看到自我的学生为自我颁奖,一个深深的鞠躬,一句亲亲切切发自肺腑的老师好,当看到台下那些可爱的孩子,齐刷刷的一个队礼,异口同声的一句老师好时,不由得你不感动,不由得你不动容。一句老师好,给了我们多么大的肯定和动力。

  最美乡村教师观后感(九):

  最美乡村教师观后感

  我校组织全体教师收看了中央电视台的“最美乡村教师”颁奖典礼。那些感人的事迹让我为自我也从事着教师这个职业而感到骄傲。也让我深刻的明白,最优秀的老师并不只是传授知识,而是用心和生命做了孩子的启明星。

  我也是心怀感动的,更是心怀着感伤的。那些最美的老师们用滴水穿石的力量,一点点的托起了大山里的孩子,让大山里的孩子们都拥有了自我的翅膀,走出了大山。而这些最美丽的老师们却随着岁月的流逝像一棵大树一样,站在原地一动不动,为其他的孩子继续挡风挡雨。这份坚持和隐忍让我为之动摇。

  风雨不变的坚持是难得的,那些点点滴滴的岁月,能将一切绚丽的虚华都比较的毫无色彩。“马背上的校长”徐德光,一日一日的累积,为了学生们上学能顺利一些,少走一些危险山路,挥刀砍树砍草,就算手因长时光挥刀而残废了,却还在行走于山间。那一人一马的背影,注定变成最让人为之感动的美丽身影。就是这美丽的身影引领着孩子走出大山,一批一批的孩子,这30载岁月是怎样的强大内心能够支撑着做到的。

  这就是平凡中的伟大。因为平凡,所以伟大更散发光彩。强大的职责感和伟大的奉献精神让这些平凡的老师变得不平凡,寻找最美乡村教师让人感动,而写着寻找最美乡村教师观后感的我也不禁开始反思,怎样的生命才是有好处的,才是自我一向在寻找的人生。

  每个人心中都有一个寻找最美乡村教师的观后感,因为我们每个人心中都有一个对完美的向往,向往着完美的事物完美的生命。并不是每个人都能够大富大贵,虽然那也是一种成功,但最美乡村教师带给我们的却是另一种精神上的震撼。这种平凡伟大的生命带给我们的震撼是让人久久不能平静的,好似看见了水滴滴在石头上,久而久之便穿石而过,那种激动是让人无法安静坐着的。寻找最美乡村教师让我们领略了平凡教师的伟大,给了我们精神上无比的震撼。

  正因为教师在老百姓心中有着“完人”的形象,因此他们就成了大众对于道德沦丧的一根救命稻草。每当我们看到各种骇人听闻的违法乱纪,道德败坏的新闻,让我们恨得牙根痒痒的时候,都还会安慰自我一句:看看人老师,人家那才叫道德的楷模。中国人尊敬老师,把历史上最著名的老师尊为中国第一圣人,“程门立雪”等典故一向为人所津津乐道,老师在人们心中享有如父母一般的尊贵地位。一句话,教师的地位被人们架起来了。于是乎,一旦老师做了点“凡人”干的事,老百姓的反应就会比一般人干了同样的事要激烈得多。老师的不纯洁,成了冲垮人们道德之坝的最后一股洪水。教师都不纯了?那这社会没法要了!

  正人先正己。每一位教师只有自我的言行成为学生的表率,才可能取得教育教学活动预期的满意效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求,是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”,首先要胸怀宽广,做出表率;其次要言行一致,表里如一,“身教重于言教”。

  最美乡村教师观后感(十):

  最美乡村教师观后感

  最近观看了“寻访最美乡村教师”的感人事迹,看着那一幕幕动人的画面,聆听着他们感人的事迹,我的心灵受到了极大的震撼!我被这些最美乡村教师的感人事迹深深感动的落泪了,同时我为我们教育系统中有这样的教师而感到骄傲。真正体现到什么叫“蜡炬成灰泪始干”,什么叫“春蚕到死丝方尽”,这些诗词在用在他们身上最贴切但是了。

  这些教师给人的一种印象能够概括为:执着、奉献。

  这些最美乡村教师的生活物资极为贫缺,生活条件艰苦,当应对生活的诱惑也有内心的挣扎,但当应对那一双双渴望知识欲望的眼睛,他们却毅然选取了坚守自我的岗位,在恶劣的环境下教书育人,培育学生,而且是长期在一线工作,更令人佩服的就是他们在这样恶劣的环境下干了一辈子。

  乡村教师他们把自我能够奉献的一切都奉献给了农村的教育事业。好多老师把自我的收入也就是养家糊口的钱,都接济了自我的学生。“以雷锋为榜样,把有限的生命投入到无限的教育事业中去。哪怕只有一位学生,我也会一向教下去的,因为孩子们离不开我,我也离不开孩子们。”这是陈银玉的人生箴言,30年来,这把“史上最牛削笔刀”磨了又磨,削了又削,陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜,让200多名山里的孩子考上了大学,见识了山外精彩的世界。而她的两个儿子,虽然品学兼优,却因为家庭的贫困,不得不含泪辍学。也因为贫困,她虽然身为教师,利用课后或者周末的时光,背上背篓,走村串寨,捡拾垃圾,借“收破烂儿”养家糊口,接济贫困学生。为了自我的学生,放下了自我儿子的上学机会,看完这段事迹令人痛心,也令人动容。我感受最深的还是她说的那句话:“垃圾是脏的,但是透过捡垃圾得来的钱是绝对干净的,是能够养家糊口的,是能够用来教书育人的,是能够接济贫困学生的。再苦再累再委屈,我也会在那里一向教下去,因为那里的孩子离不开我,我也离不开他们。”

  在我们的身边却有着这样的老师,我校的吕作友老师带病上班,在这个学期前几周,吕作友老师经常会感到头昏,而且吃欲明显的减少,开始还以为是感冒,就简单在镇医院开点药吃,之后就是上课、辅导、批改作业,还常会呕吐,这样坚持了两个星期,结果病情没有解决,而且有蔓延迹象看到她这样,老师们劝他到大医院检查,她说:“这一点点小病,没事的,多谢!”最后在她家人及亲朋好友的劝说下,驾着她到江门中心医院检查、治疗,在医院治疗不到三个星期,她忘不了她的学生,忘不了学生那种求知的欲望,带病回到了学校工作,她这种精神难道不是最美的吗?

  身为老师的我们就应向“最美老师”学习,学习他们那种无私奉献的精神。学习他们把自我置之度外,心中只装着学生,为孩子带来无限期望。

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