设置主页 加入收藏 保存到桌面
当前位置首页美文伤感美文王牌梦魇

王牌梦魇

围观:更新时间:2018-11-28 15:25:41

 王牌夢魇

  這天培訓的資料是看電影《看上去很美》,起初以爲很簡單,但随着影片一分一秒的放映,我的情緒也漸漸沉重起來。

  這部描述幼兒園生活的影片給我感觸很深,這麽一個活潑可愛的孩子最後孤獨的離開了大家,這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也以前努力過,也真心期望能得到一朵小紅花,經常對着小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見,而最具有喜劇化的是:方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因爲某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

  千篇一律的教育模式,這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個别差異,居然規定孩子務必在統一的時光内大小便,而且影片中老師給孩子洗屁股那麽的機械化,在老師眼裏他是個不聽話的孩子,甚至有點叛逆,但是他卻十分善良,他願意把珍貴的小紅花送給别的小朋友,就是期望别人能夠開心。而這些老師都沒有發現,在當時,“聽話”好像是評價孩子的标準,老師期望利用手裏的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩,老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事,開始揣摩教師的心理,教育出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是适應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式,但是不可否認的是在這天的幼兒教育中也還留有它的影子。

  在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人,會搶小朋友東西,甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子,還罵了一向對他很好的唐老師,其實他已經分不清是非了,他想吸引老師和小朋友的注意,但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了,他渴求大家的愛,但結果卻越走越遠,這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子,其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷,效果有時候會适得其反。[由www.duanmeiwen.com整理]

  以上是《看上去很美》影片的大概資料,我說說自我的感受,我覺得裏面的孩子們都挺可憐的,那麽小就得按照一種規定來生活,童年就應是很幸福的,很完美的,很自由的,但是那些孩子都沒有,一向都是按照大人的規定來生活。

  “人之初,性本善”,每個孩子的内心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒,這雖然不是件容易做到的事,但教師的克制與忍耐往往會給幼兒帶給更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自我在幼兒遊戲中的主角,做幼兒發展的合作者、支持者和引導者,與孩子們真諟贤ǎ降认嗵帲餐砷L。

  看上去很美觀後感(二):

  電影《看上去很美》觀後感

  還記得胥紅老師看完電影後說的一句話:心裏悶極了!我想這是所有老師共同的感受。《看上去很美》,是一部反映幼兒園的影片,從影名上感覺就應是一部象散文一樣美的電影。可從開始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子十分有個性:被父親強有力的大手緊緊地拽着、拖着走上高高的台階,他一聲不吭,但一向十分執拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀,最終還是被送進了他很不想去的地方,方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

  在影片裏,所有的孩子都要遵守統一的規則,步調一緻聽指揮。如統一上廁所,穿統一的睡衣,坐得端端正正……如果表現好就能夠得到小紅花作爲獎勵。“小紅花”在那裏成了老師用來束縛孩子們思想、行爲的工具,成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在那裏蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規則就以定會受到懲罰,如方槍搶就被關進了小黑屋裏。看到這些我想,雖然故事反映的是60年代的幼兒教育,但反思幼教現狀,上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年後的這天發生呢?或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。

  這部影片警示的作用在于,它讓我們認識到不管身處何種年代,教育的原則首先要以幼兒爲本,我們所制定的規則,實施的教育行爲不是爲了束縛幼兒,壓抑幼兒的天性,而是要讓幼兒能得到更好的發展。其次,它也提醒我們孩子是多樣的,是獨特的,是需要我們理解,關愛的。不是每個教育策略都适合所有的孩子。最後它讓我認識到教育,其實并不是那麽容易的事情,更不是一個可怕的事情,而是一門藝術,怎樣培養後代的人的藝術,一個涵養豐富資料全面的藝術,而教師就是這門藝術的締造者和改善者,在工作做的第一線用自我的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

  “看上去很美”就應注釋爲:童年是完美的,上幼兒園也就應是件很完美的事情,但看上去很美,其實并不怎樣美。期望透過我們全體幼教工作者的努力,讓幼兒園生活真的很美!

  看上去很美觀後感(三):

  影片《看上去很美》是一部反映上世紀80年代左右學前教育的影片。該片從一個幼兒的角度,講述了由于教師教育觀念和行爲的不當,他從一個普通的孩子到一個個别生的轉變過程,批評了當時的學前教育存在的問題。看完該片後,引發了我諸多感想……

  1、老師的出發點沒有錯,隻是觀念和教育方式欠妥當。

  不管是在影片中,還是在我們現實的教育教學中,教師的辛苦我們深有體會,孩子的吃喝拉撒睡學,一切的活動都在有老師的指導下完成,老師的勞動量是巨大的。同時老師爲了培養孩子良好的生活習慣,讓他們的一切活動都在群兄袕娭仆瓿桑蠋煹南敕ㄊ呛玫模谝坏肚猩踔劣行┌胲娛禄慕逃校郎缌撕⒆觽性的發展,使得孩子的心理得不到正常的發展,最終導緻孩子有了心理陰影和行爲問題。

  2、一刀切式的教育,使幼兒的個性發展得到抑制,摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

  3、教師應充分尊重幼兒的人格,滿足他們的心理需求。

  教師是人類靈魂的工程師,教師所從事的職業也能夠說是世上最難做的職業,因爲她的服務對象是“人”,不是機器或動物。人本身是個複雜的個體,教師要把人培養成人才,那就需要我們教師方方面面的思考和更爲周全的做法,用心去澆灌。

  4、教師與幼兒的關系以及教師的主角需要教師從新思考。

  影片中教師與幼兒的關系能夠說是對立的關系,與這天所倡導的新的師幼關系是違背的。在新時期裏,對教師做出了更高的要求,教師的身份是多重的,她既是教師,也是朋友,也是媽媽,綱要中說,教師是幼兒的合作者、支持者和引導者,但是什麽時候什麽事情哂檬谗針拥年P系來處理是個難點。我們教師要學會随時轉變自我的主角,基礎是首先要明确教師是爲幼兒服務的。

  看上去很美觀後感(四):

  剛剛帶着胡萍老師提出的幾個問題看完了《看上去很美》這部電影,情緒挺沉重也讓我思考,我以前在中央六台看過這部電影,但當時沒有那麽多的想法,隻是覺得全托的孩子挺可憐,那麽多的孩子就四個老師來看,不可能面面俱到照顧得那麽好,但這天看完就有了更深層的感受:

  我先來說說愛的級别,方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛我覺得是負極(摧殘式)。在她的“關愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關到小黑屋裏,對孩子玩的打針遊戲說方槍槍是小流氓,讓還沒學會穿衣服的槍槍當斜硌菀灾聊蜓澴樱矣X得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈裏李老師很可怕就像妖怪,帶着大家去抓妖怪(李老師),以至于把李老師氣得大發雷霆。這就是孩子的真實想法,妖怪是十分可怕的,它會把小朋友們都吃掉。還有當方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說:“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”,随後跟老師們說關方槍槍禁閉,不許其它小朋友與他說話,把他孤立起來。從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮?等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”,這時孩子是一種什麽樣的情緒?可見方槍槍是多麽想受到關注。故事的結尾讓人看着很心寒,我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關注。

  我是不會把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時期親子關系很重要,父母才是孩子的第一位老師,我們不能把孩子交給哪個機構來教、來養,對于孩子我們是有職責的,都說孩子是父母愛的結晶,那我們是不是就應把更多的愛給予孩子,讓愛延續。就像胡萍老師說的如果我們沒有足夠的心理、經濟、時光的準備,我們将一個生命帶來這個世界,将孩子全托于一個機構,他(她)将會遭遇怎樣的世界?值得深思!

  看上去很美觀後感(五):

  看上去很美觀後感

  這天培訓的資料是看電影《看上去很美》,起初以爲很簡單,但随着影片一分一秒的放映,我的情緒也漸漸沉重起來。

  這部描述幼兒園生活的影片給我感觸很深,這麽一個活潑可愛的孩子最後孤獨的離開了大家,這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也以前努力過,也真心期望能得到一朵小紅花,經常對着小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見,而最具有喜劇化的是:方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因爲某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

  千篇一律的教育模式,這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個别差異,居然規定孩子務必在統一的時光内大小便,而且影片中老師給孩子洗屁股那麽的機械化,在老師眼裏他是個不聽話的孩子,甚至有點叛逆,但是他卻十分善良,他願意把珍貴的小紅花送給别的小朋友,就是期望别人能夠開心。而這些老師都沒有發現,在當時,“聽話”好像是評價孩子的标準,老師期望利用手裏的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩,老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事,開始揣摩教師的心理,教育出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是适應不了這種生活才會與老師做對。(。)雖然這是幾十年前的教育方式,但是不可否認的是在這天的幼兒教育中也還留有它的影子。

  在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人,會搶小朋友東西,甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子,還罵了一向對他很好的唐老師,其實他已經分不清是非了,他想吸引老師和小朋友的注意,但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了,他渴求大家的愛,但結果卻越走越遠,這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子,其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷,效果有時候會适得其反。

  以上是《看上去很美》影片的大概資料,我說說自我的感受,我覺得裏面的孩子們都挺可憐的,那麽小就得按照一種規定來生活,童年就應是很幸福的,很完美的,很自由的,但是那些孩子都沒有,一向都是按照大人的規定來生活。

  “人之初,性本善”,每個孩子的内心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒,這雖然不是件容易做到的事,但教師的克制與忍耐往往會給幼兒帶給更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自我在幼兒遊戲中的主角,做幼兒發展的合作者、支持者和引導者,與孩子們真諟贤ǎ降认嗵帲餐砷L。

  看上去很美觀後感(六):

  看上去很美觀後感

  這部電影我看了兩遍,每一次看,都對影片多了一些更深的感悟,能夠說,這部影片真實地再現了我們的教育,在那樣一種教育體制下,兒童的性格被扭曲,天性被磨滅,一個個都成了成人的附庸,聽話成了好孩子的标準。

  因爲我的職業是教師。看到這部影片,就像看到自我的平時的生活一樣,雖然我的教學對象是中學生,而此刻又在研究兒童。其實,不就應隻是老師,還有大多數的父母們,孩子們都對影片裏的鏡頭不陌生。它就發生在我們周圍。

  父母和老師站在成人的角度來安排孩子們,爲他們制訂了一系列的規則。因爲我們明白,這些規則有益于孩子,并且是他們在未來的群體中所務必具備的東西。所以,我們或因爲他們聽話,能做到我們期望做的事情而獎勵(小紅花,金錢,電腦等等,形式不一),或因爲他們的逆反,不貼合規章制度而懲罰,甚至選取孤立。我們認爲這些很正常,這是對孩子們好。

  而在孩子的世界裏,他們雖然小,但他們是獨立的個體的人。他們對長輩們,師長們的話是有篩選和鑒别的。一般來說,每個孩子起先都是有把事做好的良好願望的。像方槍槍,他在剛到幼兒園時,是期望得到小紅花的。那麽我們就就應及時鼓勵,及時強化。要把“小紅花”這個強化物用好。這樣,方槍槍必須會進步。

  而當老師以嚴厲,“高标準”來要求他時,他選取了放下。然後視線投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。其他孩子并沒有接納他。這時他越發孤獨。心理學上有這樣的說法。當一個人受人冷落時,會做出一些事來吸引大家的注意,引起别人的關注。像所有老師眼中的差生一樣。所以,方槍槍在接下來實行了一系列的"壞活動"。老師和同學們對于這種行爲,簡單的認爲是孩子的品質有問題。試想,如果老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花,在他孤獨時能了解孩子内心的想法,在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導,幫忙他,鼓勵其他孩子接納他。我想結尾就應是另一個樣貌了。這部影片就試着告訴我們,貌似合理而真實的生活中,存在着很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受着這樣的壓力而無法解救自我。在市場競争日益激烈的這天,每個人(哪怕是、尤其是孩子們,包括幼兒)都需要關注自我的心理健康,抑或是得到别人的心理關注。作爲教師,更就應是學生的知心人,而不是将學生推向“惡”的哙子手。

  再來看影片中最重要的道具——小紅花。方槍槍走進了幼兒園,就像走進了一個“紅花會”。條條框框列出:不許說話,不許吵鬧,要自我穿衣服,要聽話,要有禮貌,不許尿床,這一切都是加入紅花會的标準。試想,我們的教育不也是這樣爲學生列出許許多多的條條框框嗎?方槍槍的大哭并不起作用,慢慢地他也爲小紅花而努力,但他就是不會穿衣服,尿床也不是他能控制的呀。大家一步一步被制度化,方槍槍還是沒有拿到一朵小紅花。槍槍放下了繼續拿小紅花的欲望。他反抗,他學會欺負其他小朋友,想要脫離老師的控制,把幼兒園的秩序搞得一團糟。他以爲隻要他兇惡到底,他也會控制好其他事,玩具是能夠搶過來玩的,不會有人敢欺負他的了。方槍槍違反了紀律,所以被孤立了。方槍槍很孤單,他不适應這個世界的遊戲規則,其他小朋友按着老師的說法去做,得到他們以爲想要的獎勵,連思想都像是一個模子出的。方槍槍決定脫離這個紅花會,他一蹦一跳地逃離幼兒園,但他想不到原先幼兒園隻是一個小的紅花會,外面的世界是一個大的紅花會。幼兒園園長說過:“你别以爲離開幼兒園是一件個性高興得事情,其實幼兒園是你一生中最幸福最無憂無慮的時光,将來你想回都回不來了。”天呀,方槍槍睜大了瞳孔驚恐地望着這個世界,沒

  有了去向。是呀,在繼續的成長中,兒童經受的壓力,挫折,限制豈不是更多?

  大多數人就是在這樣的紅花會裏長大,多年後的方槍槍也會被同化了嗎?有多少人還是當年的方槍槍?這樣一想,恐懼感頓生。童年呀,多麽完美,我們都是那麽無憂無慮地過來的,但我們到底被磨滅了什麽?我們一向懵懂不知。原先看上去很美,其實并不怎樣美。

  在來看老師家長同學們眼中的好孩子好學生。他們的特征往往是比其它小朋友更懂事,更聽話。而所謂懂事是指他們最能聽從家長老師們的教導,最先學會家長老師教他們的東西,比如片中的餘倩倩同學就是典型的老師們眼中的好學生,她天天能得五朵小紅花,穿衣拉屎洗手什麽都很聽老師們的話,在老師們心中,這樣的孩子就是最優秀的。(而在我看來,這樣的孩子已經被老師們制定的規則馴化,童心從那一刻起就已經被剝離,)而顯然,方槍槍同學這方面很不盡人意,在班裏絕大多數同學都會自我穿脫衣服的時候他愣是怎樣也學不會,老師要求他們每一天拉出屎來就能夠得到獎勵,他偏怎樣也拉不出來,還不願洗手,再加上經常尿床,一天下來總是一朵小紅花也沒有得到。于是在老師眼裏,他就是個落後份子,我想若是還有班級間的什麽評比,老師們必須最怕這樣的孩子拖後腿了,實在是怨之還有餘,更不用說喜愛了。雖然有很多老師也會盡全力幫忙那些學習困難,或多動的孩子,但是,取得的效果卻未必好。

  确實是這樣,在我擔任班主任的時候,我的班上有一個孩子,考試倒數第一。他并不是一個品德不良的人,相反,他爲人善良,樂于幫忙别人。他有一個最大的優點就是跑的快。代表我們班取得了男子一千五百米賽跑的冠軍。但是,他有很多小毛病。上課說話,做小動作,不愛學習。除了在我的課上很安靜,其他老師不停地向我抱怨,什麽影響上課呀,影響考試成績呀,。我也不斷地找他談心,甚至連續一個多月陪他回家,在路上,給他講一些道理,給他補課。我盡我所能,把所有我想到的辦法都用上了,甚至期末時還給他一個“進步獎”——雖然他并沒有什麽進步,但我爲了讓他能有一個新的起點,對自我有一些自信。有很多次,我覺得我已經感動了他,他向我保證,以後再也不犯錯了。可沒過多久,又回到了原先的樣貌。在班裏依然是老大難。最後,不知什麽原因,有一天,他在班裏大喊一聲:我不上學啦。就此離開了學校。我去過他家幾次,也沒能在勸說他回到學校。之後,我想,讓他回來,繼續理解老師的批評,同學的疏遠嗎?很長時光沒見他。之後在一個集會上,他在賣衣服。看到我,低下頭,一句話也不說。我也無言。還能在說什麽呢?這就是教育的悲哀,我無力挽回一個學生的前途。這是我教學生涯中花費精力最大的一個學生,

  最後卻以失敗告終。是我的無能嗎?是我沒有盡心嗎?是我沒有先進的教育理念嗎?似乎都不是。

  有時我在想,也許,将來他會成爲一個長跑選手,發揮他的特長。但是,他的機會被誰剝奪了呢?又有多少像他一樣的學生失去了機會呢?什麽時候我們的教育才能真正讓每一個孩子發揮所長呢?

  再說教師,能夠說,有很多教師都和我一樣,認認真真地在教書育人,爲了每一個孩子,操碎了心。我的一個同事,有病了在輸水,聽到班裏有人打架,把針頭一拔,就往班上跑。很多老師的敬業精神讓我感動。但是我又感覺到了教師的無能。教師的個人的力量太小了,有時根本無力改變什麽。那麽,我們要怎樣來尋求解決的途徑呢?我在思考,我在尋找答案。同時,我也期望我們的孩子,在成長的過程中,能夠真正地“看上去很美”。

  看上去很美觀後感(七):

  這天我們幼兒園組織教師看了電影《看上去很美》,一開始,班主任李老師的确看上去很美,方槍槍的爸爸送他來幼兒園,對一切感到陌生的時候,有家長在,李老師對孩子的态度還算溫柔可親。等看完這部電影,給我最大的感觸是,看上去很美,其實并不怎樣美。教師的愛與寬容就應是多麽重要啊。世上沒有永恒的愛,隻有在整個教育工作中,老師對孩子的愛是永恒的,是第一位的。不管身處何種年代,教育的原則是要愛孩子,尊重孩子的天性和人格,還孩子一個幸福的童年,無論你用何種方法教育孩子,都不要傷害了孩子的心靈,孩子的心靈是脆弱的,是一塊未經開辟的聖地,就看我們如何去耕耘。人生童年有幾回,每一個孩子都是一個故事,都需要我們去呵護、理解。一把鑰匙隻能開一把鎖,如果我們的教育方法得當,他們都會成爲社會的寶貴财富。同時讓我認識到幼兒教育的重要性、艱巨性、職責性,教育是一門藝術,我們有職責爲每個孩子探索出一條适宜的教育之路,讓每一個孩子都能有一個金色的童年!

  在影片中,也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子,他的劣行不可救藥,可那個園所、哪個班級沒有個性的孩子,作爲老師就應用個性的愛給個性的孩子,這就是因人而異,因材施教。讓每個孩子都能健康快樂的成長,愛是關鍵。蘇赫姆林斯基說過,教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護孩子。

  首先老師要寬容孩子的缺點,哪有不犯錯誤的孩子,我們要盡量淡化孩子的弱點和缺點,不要去傷害孩子的自尊。當他們犯錯時,老師能夠先冷處理,然後再找适宜的機會幫忙他,讓他随時能體驗到老師給他的溫暖和關愛。影片中的主人公方槍槍,他在剛到幼兒園時,也是一個讨人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花,他也以前努力過,真心期望自我能得到老師的重視,一朵小紅花對他的誘惑力太大了,他經常對着小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見,時刻對他有偏見,方槍槍唯一的一朵小紅花,居然是因爲某個領導也是孩子的家長,來幼兒園看自我的孩子時不經意的一句話。那麽老師如果及時鼓勵,及時強化,把“小紅花”用好,這樣,方槍槍必須會進步。然而這麽一個活潑可愛的孩子在老師的偏見和歧視中,在孩子們的不理不睬中,最後孤獨的遠離了大家,這真是老師教育的失敗。

  給孩子個性的愛還有就是發現孩子的亮點,贊美孩子的亮點,贊美是一種聰明的、巧妙的、用心的肯定别人的方式,如果影片中的李老師能及時發現方槍槍的閃光點,而不是傷害他的自尊,給他贊美、表揚、鼓勵,方槍槍必須會充滿成就感和幸福感。老師一個鼓勵的眼神,一句贊美的話有時會改變孩子的一生。每個孩子都有他的優點,個性的孩子他的亮點也許埋藏的更深,需要老師善于捕捉,用平凡細微之處洞察幼兒的點滴進步,得到老師對他的肯定。做到這些還不夠,老師還要充分信任孩子,信任是一種神奇的力量,幼兒是敏感的,他能看懂老師的愛意和信任的眼神。隻要我們對孩子多一點寬容,多一點贊美,多一點信任,做到這一點,老師就會得到意想不到的令人滿意的教育效果。

  影片中的幼兒園,孩子們需要按照規定大小便、吃飯、做操睡覺、穿衣,裏面的李老師也不斷重複着一個詞彙“不許”,“不許這個,不許那個……”,片中,老師一聲哨響,小朋友一個個過來擦屁股,雖然看上去像軍事化管理,其實孩子們已經是機械麻木的被老師制約着,孩子們天性被扼殺了,遠離了童真、快樂、自由、活潑,在幼兒園裏生活卻倍受壓抑,這樣泯滅孩子們的個性,難道不是一種悲哀嗎。什麽看上去很美,你感覺美的東西孩子們不必須覺着很美,我們都明白,人有了個性才會使自我綻放出更美的光彩!

  孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。方槍槍在其他孩子并沒有接納他時他越發孤獨。當一個人受人冷落時,會做出一些事來吸引大家的注意,引起别人的關注。所以,方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”,老師和同學們對于這種行爲,簡單的認爲是孩子的品質有問題。試想,如果老師在孩子有進步的時候,或者即使發現他的亮點的時候,能給他一朵小紅花,在他孤獨時能走進他的内心世界,去了解、關注孩子内心的想法,在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導,幫忙他,鼓勵其他孩子接納他方槍槍必須會是一個優秀的孩子。每個孩子都是一朵花蕾,我們要給他時光,等他綻放,走進童心世界,傾聽花開的聲音其實是很美的。

  看上去很美觀後感(八):

  《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片,當時我一看到這個題目,就覺得表面現象和本質必須截然不一樣,結果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代李老師泯滅了,我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節值得我深思:

  李老師是孩子的“最高統治者”,一聲令下,要求孩子乖乖順從,聽從她的指揮,否則将嚴加懲罰。李老師冷酷無情,高高在上的神态,令所有的孩子望而生畏。她教育孩子務必按她的規則遊戲進行,循規蹈矩。如果孩子做到,就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神聖的。而方槍槍活潑、好動、調皮、搗蛋,有時也挺可愛。他有個壞毛病,自理潛力個性差,不會自我穿、脫衣服,還經常尿褲子。李老師認爲他是“壞孩子”,“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次,想得到老師的小花,但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他,還把他禁閉起來,這讓他很失望。當然李老師對孩子嚴格要求,是爲孩子後路着想,但是要嚴而有度,特殊孩子,特殊對待。像方槍槍這麽大的孩子,拉屎、撒尿,并不是孩子自我控制的,是孩子身體發育的一個過程,尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教,從此使它變得孤僻、專橫霸道,産生了一種報複、反抗心理。造謠說:李老師是“大妖怪”,還鼓動全班的小朋友,趁李老師熟睡時想出幼稚的辦法對付她,我認爲李老師罪有應得。作爲孩子的老師,樹立形象至關重要,幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩主角,讓所有的

  孩子都害怕得不得了,孩子睡覺也做噩夢,吓得魂不守體。這部影片折射出當時那個年代孩子的童年生活暗淡無光,沒有自由,沒有幸福,更沒有快樂!

  我認爲此刻時代變了,社會進步了,幼師的素質提高了。作爲幼兒園老師應有一顆慈母般的愛心,不但吃、喝、拉、撒要關照好孩子,而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?怎樣學習?孩子年齡較小,模仿力個性強,孩子就是老師的影子,老師要以身作則,爲人師表,時時處處給孩子做個好的表率,老師的言談舉止對孩子起着潛移默化的影響。當孩子做的不對時要及時矯正,對做的好的要多表揚、多鼓勵,學會賞識教育。“賞識教育的特點是:注重孩子的優點和長處——小題大做、無限誇張,構成燎原之勢,讓孩子充滿自信,在“我是好孩子”的心态中健康、快樂地成長”。

  “每個孩子都是獨立的個體,他們有自我的願望、興趣、愛好。要尊重孩子的個性,多站在孩子的角度去思考問題,不要将自我的意志強加給孩子,結果會适得其反,從而扼殺孩子的天性。也不能随意挖苦、諷刺孩子,更不能用武力來解決。”我班也有一個的“調皮大王”孫宗鋇,每一天老師叫他的名字最多,他給老師的印象個性深,上課不聽,下課除了惹張三,就是惹李四,三番五次說教,也不見效。但是他有個優點:做錯了事能勇敢的承認錯誤,和老師告饒,腦子也挺聰明。又一次他因做操不認真,我就讓他站到一邊,覺得不順眼,命令他去衛生間拿顔料瓶,讓他擺在外面的窗台上。他真有辦法,用一個小篩子一次把七、八個瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣,覺得他搗亂,看他那可愛的樣貌,我笑着豎起大拇指:“孩子,你真有辦法!”之後,我獎給了他一朵小紅花,他高興地跳起來。以後的日子裏,他慢慢地規矩了許多,做操也比以前進步了。

  由此可見,好孩子是誇出來的。由于家庭背景不一樣,孩子存在個體差異是正常的。作爲老師要允許孩子大膽嘗試,及時給孩子鼓勵,增強孩子自信心,保護孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人爲本,德育爲先”,充分利用各種教學手段,采取靈活多樣的管理方式,因材施教,張揚個性,使孩子的童年留下完美的回憶。

  看上去很美觀後感(九):

  幼兒園本來是一個天真無邪,充滿歡樂的地方,正如院長所說:幼兒園的時光是你最無憂無慮的日子。但是事實真的果真如此嗎?正如王朔相信的那樣,再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導演隻是想透過人之初的“小社會”來反映我們這個“大社會”的種種形态。打小報告、嘲諷、孤立……一幕幕出此刻電影裏的情節正如現實中會發生的那樣。而“紅花”看似是簡單的司空見慣的東西,但其實它被賦予了更深層次的含義,它是一種利益。

  剛開始的時候,天真無邪的方槍槍不認爲紅花重要。當方槍槍第一天來幼兒園,李老師就忿忿的把他的小辮子剪掉了,但是被給予了一朵小紅花,他把那個紅花扔掉了。剛開始來到社會,人們總是想持續自我最原始的樣貌,持續自我的獨特,因此也不食人間煙火。但是随着時光的推移,一切都不再那麽簡單。

  槍槍開始慢慢發現了紅花的好處。在幼兒園,紅花就是一切,南燕自我穿衣服表現得好,就被獎勵小紅花,發發吃飯時候上廁所就被扣除小紅花。獎勵和扣除就是一切法則,花多人優受稱贊是榜樣,花少人劣受輕視是頑童。當方槍槍在廁所拉不出屎的時候,他害怕的問了一句:李老師會不會扣除我的小紅花?一切就從那裏開始了轉變,方槍槍開始融入這個社會,開始遵從社會法則。

  爲了争取小紅花,槍槍做出了很大的努力。當李老師逼着他當忻撘路鲅笙嗟臅r候,音樂顯得格外陰森,孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很疑惑,爲什麽他努力地學者穿衣服脫衣服、自我吃飯、洗手、拉屎,還是沒有小紅花。人們總是去努力的争取利益,但是很多東西并不是一切就能夠努力争取到的,于是出現了汪若海父親來幼兒園的一幕。

  汪若海的父親大搖大擺的來到幼兒園視察,發現怎樣汪若海紅花那麽少,當看到槍槍一朵都沒有後,說老師和同學們就應幫忙落後的孩子。李老師和院長見風使舵,立馬說那是因爲這天的小紅花還沒有評,他們一人有一朵。就在這個時候,方槍槍最後意識到,他費盡努力想要争取的,但是是人家一句話而已。那個小紅花似乎對他不再具有那麽強烈的吸引力,因爲變了味。

  方槍槍開始否認小紅花,調皮搗蛋,無所謂會不會得到或者扣除小紅花;開始否認整個“體制”,體制的象征者就是李老師。他散布謠言,大家都警醒原先是這樣李老師才這麽可怕,帶着改革的“啓蒙思想”他們群起攻之,想把李老師繩之以法!但還是被打敗了,方槍槍突然覺得那裏的體制就像是幼兒園四周的牆,堅不可摧。能夠如果這個體制是公平的,禍是他闖的他來承擔順理成章,但是偏偏有人做了他的替罪羊。從這時起,方槍槍開始從追求優秀向另外一個極端發展而去,就是做一個人見人不愛的孩子。他到處搞破壞,推搡小朋友,任意妄爲,而老師也不再管他,放任自流。可能這樣下去,槍槍就會永遠變成一個壞孩子。一切都是因爲紅花在他的心裏紮根太久,所以造成的傷害越深。

  槍槍想逃出去,牆外的一切在記憶裏都那麽完美。但是在他狂奔到外面的時候,一群劈戴着鮮紅大紅花的人在鳴鑼開道,原先,成人的社會也有大紅花,原先真的是離開了幼兒園還有小學,初中,高中和更大的牢弧

  槍槍是一個敏感,會多做思考,珍惜自我的特性的孩子,但是應對小紅花的威力,他手無縛雞之力。這不是他一個人能夠辦到的,他無力改變任何狀況。但沒辦法,他就站在這樣的岔路口,要麽去争,要麽逃避。

  電影的最後,冬雪的潔白顯得紅花那麽的刺眼。槍槍顯得十分疲憊倒在一塊大石頭上睡了,也許他想說,哪怕讓我清靜一會,就一會。然而我們都明白這是不可能的。

  象征着利益的小紅花、大紅花都似乎是美麗的,代表着一個人的優秀程度和價值,但是電影用極端又隐喻的表現方式告訴我們,其實紅花也許并不是看起來那麽美。

  看上去很美觀後感(十):

  這天培訓的資料是看電影《看上去很美》,起初以爲很簡單,但随着影片一分一秒的放映,我的情緒也漸漸沉重起來。

  這部描述幼兒園生活的影片給我感觸很深,這麽一個活潑可愛的孩子最後孤獨的離開了大家,這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也以前努力過,也真心期望能得到一朵小紅花,經常對着小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見,而最具有喜劇化的是:方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因爲某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

  千篇一律的教育模式,這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個别差異,居然規定孩子務必在統一的時光内大小便,而且影片中老師給孩子洗屁股那麽的機械化,在老師眼裏他是個不聽話的孩子,甚至有點叛逆,但是他卻十分善良,他願意把珍貴的小紅花送給别的小朋友,就是期望别人能夠開心。而這些老師都沒有發現,在當時,“聽話”好像是評價孩子的标準,老師期望利用手裏的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩,老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事,開始揣摩教師的心理,教育出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是适應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式,但是不可否認的是在這天的幼兒教育中也還留有它的影子。

  在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人,會搶小朋友東西,甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子,還罵了一向對他很好的唐老師,其實他已經分不清是非了,他想吸引老師和小朋友的注意,但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了,他渴求大家的愛,但結果卻越走越遠,這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子,其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷,效果有時候會适得其反。

  以上是《看上去很美》影片的大概資料,我說說自我的感受,我覺得裏面的孩子們都挺可憐的,那麽小就得按照一種規定來生活,童年就應是很幸福的,很完美的,很自由的,但是那些孩子都沒有,一向都是按照大人的規定來生活。

  “人之初,性本善”,每個孩子的内心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒,這雖然不是件容易做到的事,但教師的克制與忍耐往往會給幼兒帶給更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自我在幼兒遊戲中的主角,做幼兒發展的合作者、支持者和引導者,與孩子們真諟贤ǎ降认嗵帲餐砷L。

  看上去很美觀後感(十一):

  看上去很美觀後感

  《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片,當時我一看到這個題目,就覺得表面現象和本質必須截然不一樣,結果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代李老師泯滅了,我的心靈受到強烈的震撼。劇中的許多情節值得我深思:

  李老師是孩子的“最高統治者”,一聲令下,要求孩子乖乖順從,聽從她的指揮,否則将嚴加懲罰。李老師冷酷無情,高高在上的神态,令所有的孩子望而生畏。她教育孩子務必按她的規則遊戲進行,循規蹈矩。如果孩子做到,就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神聖的。而方槍槍活潑、好動、調皮、搗蛋,有時也挺可愛。他有個壞毛病,自理潛力個性差,不會自我穿、脫衣服,還經常尿褲子。李老師認爲他是“壞孩子”,“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次,想得到老師的小花,但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他,還把他禁閉起來,這讓他很失望。當然李老師對孩子嚴格要求,是爲孩子後路着想,但是要嚴而有度,特殊孩子,特殊對待。像方槍槍這麽大的孩子,拉屎、撒尿,并不是孩子自我控制的,是孩子身體發育的一個過程,尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教,從此使它變得孤僻、專橫霸道,産生了一種報複、反抗心理。造謠說:李老師是“大妖怪”,還鼓動全班的小朋友,趁李老師熟睡時想出幼稚的辦法對付她,我認爲李老師罪有應得。作爲孩子的老師,樹立形象至關重要,幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩主角,讓所有的

  孩子都害怕得不得了,孩子睡覺也做噩夢,吓得魂不守體。這部影片折射出當時那個年代孩子的童年生活暗淡無光,沒有自由,沒有幸福,更沒有快樂!

  我認爲此刻時代變了,社會進步了,幼師的素質提高了。作爲幼兒園老師應有一顆慈母般的愛心,不但吃、喝、拉、撒要關照好孩子,而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?怎樣學習?孩子年齡較小,模仿力個性強,孩子就是老師的影子,老師要以身作則,爲人師表,時時處處給孩子做個好的表率,老師的言談舉止對孩子起着潛移默化的影響。當孩子做的不對時要及時矯正,對做的好的要多表揚、多鼓勵,學會賞識教育。“賞識教育的特點是:注重孩子的優點和長處——小題大做、無限誇張,構成燎原之勢,讓孩子充滿自信,在“我是好孩子”的心态中健康、快樂地成長”。

  “每個孩子都是獨立的個體,他們有自我的願望、興趣、愛好。要尊重孩子的個性,多站在孩子的角度去思考問題,不要将自我的意志強加給孩子,結果會适得其反,從而扼殺孩子的天性。也不能随意挖苦、諷刺孩子,更不能用武力來解決。”我班也有一個的“調皮大王”孫宗鋇,每一天老師叫他的名字最多,他給老師的印象個性深,上課不聽,下課除了惹張三,就是惹李四,三番五次說教,也不見效。但是他有個優點:做錯了事能勇敢的承認錯誤,和老師告饒,腦子也挺聰明。又一次他因做操不認真,我就讓他站到一邊,覺得不順眼,命令他去衛生間拿顔料瓶,讓他擺在外面的窗台上。他真有辦法,用一個小篩子一次把七、八個瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣,覺得他搗亂,看他那可愛的樣貌,我笑着豎起大拇指:“孩子,你真有辦法!”之後,我獎給了他一朵小紅花,他高興地跳起來。以後的日子裏,他慢慢地規矩了許多,做操也比以前進步了。

  由此可見,好孩子是誇出來的。由于家庭背景不一樣,孩子存在個體差異是正常的。作爲老師要允許孩子大膽嘗試,及時給孩子鼓勵,增強孩子自信心,保護孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人爲本,德育爲先”,充分利用各種教學手段,采取靈活多樣的管理方式,因材施教,張揚個性,使孩子的童年留下完美的回憶。

  看上去很美觀後感(十二):

  看上去很美觀後感

  昨日看了一部電影,《看上去很美》,改編自王朔的同名小說。看過之後,不禁又一次爲王朔早期作品中的睿智、靈性,以及對人生的感悟,贊歎不已。《看上去很美》可能是王朔早期作品中最後一部被改編爲影視作品的。爲什麽呢?因爲這部作品講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園後的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心飄過程,而由一個小演員來表演,其難度是可想而知的。這部作品透過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經曆,表現了社會對個人成長的強力塑造,表達了作者濃厚的人本主義情結,其中不乏尖銳的隐喻。

  四歲的方槍槍一向和姥姥生活在一齊,由于生活的變故,不得不來到了幼兒園。應對陌生的環境,他最初的反映是恐懼,不停哭鬧。老師以不哭鬧爲條件,獎勵給他一朵小紅花,而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠爲個體帶來利益的社會評價、社會肯定,根本不予理睬。

  生活進入軌道後,在小紅花榜前,老師宣布小紅花得主時,方槍槍稚嫩地質問:爲什麽我沒有小紅花。老師答:不尿床、自我穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答:沒有人告訴我,不算。這是方槍槍最初的呐喊,雖然稚嫩,但他内心的本能已經在告訴他,不公平的事就不能算。

  方槍槍爲小紅花做出了巨大的努力,在規定的時光認真的大便,但卻沒有能夠得到小紅花,因爲他既不會自我穿衣服,還總是尿床。某日,一位小朋友的爸爸在規定時光以外來接孩子,巧的是這位爸爸是後勤部副部長(軍隊幼兒園),幼兒園的上級。他注意到了小紅花榜,發現方槍槍還未有小紅花,而自我的兒子也不多,便以領導的姿态說:要加強對這位小朋友的幫忙埃乖巧的李老師立即表示這天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣産生了。方槍槍一臉迷惑,他不懂,爲什麽自我那麽努力卻得不到的小紅花,竟會以這樣的方式得到?從此,方槍槍不再爲小紅花而奮鬥了。這算不算是方槍槍的幻滅呢?

  在方槍槍的眼裏,李老師已不在是老師,而是吃小孩的大灰狼。方槍槍爲自我的發現既緊張又興奮,他将自我的發現告訴了自我的小夥伴,并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領導下,小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動,但因力量懸殊,李老師迅速控制了局面,并清查謠言的源頭?應對來勢洶洶的李老師,方槍槍十分恐懼,但由于謠言傳播的無序性,一個替罪羔羊的出現使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發現,所謂“做錯了事,就要受懲罰”的定律并非那麽靈驗,而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此,方槍槍徹底改變了,他不再馴服,到處惹事生非,成爲害群之馬。

  老師們明白,對方槍槍這樣的人,最大的懲罰就是孤立他,不給他恣意妄爲的舞台。經過數天的禁閉,方槍槍最後又回到了群體中。在隊伍行進過程中,他手舞足蹈,大喊:看啊,我又脫隊了,快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍最後明白,他的表演結束了,他的舞台不再有了。但讓方槍槍不明白的是,這一切是如何開始,又爲什麽結束呢?一路走來,他始終在反抗,卻從未逃出過;他始終在融入,卻從未被理解過。

  方槍槍的迷惑是許多人都有過的,但方槍槍的感知卻不是人人都有的覺悟。這覺悟既是方槍槍的,更是王朔的。能有如此覺悟,自然不是凡夫俗子。

 王牌梦魇

  这天培训的资料是看电影《看上去很美》,起初以为很简单,但随着影片一分一秒的放映,我的情绪也渐渐沉重起来。

  这部描述幼儿园生活的影片给我感触很深,这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家,这真是教育的失败。影片中的主人公方枪枪也以前努力过,也真心期望能得到一朵小红花,经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见,而最具有喜剧化的是:方枪枪唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。

  千篇一律的教育模式,这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异,居然规定孩子务必在统一的时光内大小便,而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化,在老师眼里他是个不听话的孩子,甚至有点叛逆,但是他却十分善良,他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友,就是期望别人能够开心。而这些老师都没有发现,在当时,“听话”好像是评价孩子的标准,老师期望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩,老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事,开始揣摩教师的心理,教育出来的孩子也大多是一个模子的。方枪枪正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式,但是不可否认的是在这天的幼儿教育中也还留有它的影子。

  在影片中方枪枪一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人,会抢小朋友东西,甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子,还骂了一向对他很好的唐老师,其实他已经分不清是非了,他想吸引老师和小朋友的注意,但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了,他渴求大家的爱,但结果却越走越远,这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子,其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤,效果有时候会适得其反。[由www.duanmeiwen.com整理]

  以上是《看上去很美》影片的大概资料,我说说自我的感受,我觉得里面的孩子们都挺可怜的,那么小就得按照一种规定来生活,童年就应是很幸福的,很完美的,很自由的,但是那些孩子都没有,一向都是按照大人的规定来生活。

  “人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”教师也要学会接纳幼儿,这虽然不是件容易做到的事,但教师的克制与忍耐往往会给幼儿带给更大更多的探索空间和机会。教师要学会很好地把握自我在幼儿游戏中的主角,做幼儿发展的合作者、支持者和引导者,与孩子们真诚沟通,平等相处.共同成长。

  看上去很美观后感(二):

  电影《看上去很美》观后感

  还记得胥红老师看完电影后说的一句话:心里闷极了!我想这是所有老师共同的感受。《看上去很美》,是一部反映幼儿园的影片,从影名上感觉就应是一部象散文一样美的电影。可从开始放映给人一种压抑的感受。影片的小主人公一出场就让人感觉到这个孩子十分有个性:被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶,他一声不吭,但一向十分执拗地想挣脱那双大手……可到底是孩子呀,最终还是被送进了他很不想去的地方,方枪枪在哭泣中开始了他的幼儿园生活。

  在影片里,所有的孩子都要遵守统一的规则,步调一致听指挥。如统一上厕所,穿统一的睡衣,坐得端端正正……如果表现好就能够得到小红花作为奖励。“小红花”在那里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具,成了“管死你”的代名词。“尊重”、“人本化”在那里荡然无存。如果有孩子胆敢违法规则就以定会受到惩罚,如方枪抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想,虽然故事反映的是60年代的幼儿教育,但反思幼教现状,上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的这天发生呢?或多或少我们都能从中看到我们此刻教育的影子。

  这部影片警示的作用在于,它让我们认识到不管身处何种年代,教育的原则首先要以幼儿为本,我们所制定的规则,实施的教育行为不是为了束缚幼儿,压抑幼儿的天性,而是要让幼儿能得到更好的发展。其次,它也提醒我们孩子是多样的,是独特的,是需要我们理解,关爱的。不是每个教育策略都适合所有的孩子。最后它让我认识到教育,其实并不是那么容易的事情,更不是一个可怕的事情,而是一门艺术,怎样培养后代的人的艺术,一个涵养丰富资料全面的艺术,而教师就是这门艺术的缔造者和改善者,在工作做的第一线用自我的汗水和智慧谱写动人的乐曲。

  “看上去很美”就应注释为:童年是完美的,上幼儿园也就应是件很完美的事情,但看上去很美,其实并不怎样美。期望透过我们全体幼教工作者的努力,让幼儿园生活真的很美!

  看上去很美观后感(三):

  影片《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度,讲述了由于教师教育观念和行为的不当,他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程,批评了当时的学前教育存在的问题。看完该片后,引发了我诸多感想……

  1、老师的出发点没有错,只是观念和教育方式欠妥当。

  不管是在影片中,还是在我们现实的教育教学中,教师的辛苦我们深有体会,孩子的吃喝拉撒睡学,一切的活动都在有老师的指导下完成,老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯,让他们的一切活动都在群众中强制完成,老师的想法是好的,但在一刀切甚至有些半军事化的教育中,泯灭了孩子个性的发展,使得孩子的心理得不到正常的发展,最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。

  2、一刀切式的教育,使幼儿的个性发展得到抑制,摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。

  3、教师应充分尊重幼儿的人格,满足他们的心理需求。

  教师是人类灵魂的工程师,教师所从事的职业也能够说是世上最难做的职业,因为她的服务对象是“人”,不是机器或动物。人本身是个复杂的个体,教师要把人培养成人才,那就需要我们教师方方面面的思考和更为周全的做法,用心去浇灌。

  4、教师与幼儿的关系以及教师的主角需要教师从新思考。

  影片中教师与幼儿的关系能够说是对立的关系,与这天所倡导的新的师幼关系是违背的。在新时期里,对教师做出了更高的要求,教师的身份是多重的,她既是教师,也是朋友,也是妈妈,纲要中说,教师是幼儿的合作者、支持者和引导者,但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自我的主角,基础是首先要明确教师是为幼儿服务的。

  看上去很美观后感(四):

  刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影,情绪挺沉重也让我思考,我以前在中央六台看过这部电影,但当时没有那么多的想法,只是觉得全托的孩子挺可怜,那么多的孩子就四个老师来看,不可能面面俱到照顾得那么好,但这天看完就有了更深层的感受:

  我先来说说爱的级别,方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里,对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓,让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子,我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪,带着大家去抓妖怪(李老师),以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法,妖怪是十分可怕的,它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说:“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”,随后跟老师们说关方枪枪禁闭,不许其它小朋友与他说话,把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”,这时孩子是一种什么样的情绪?可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒,我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

  我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要,父母才是孩子的第一位老师,我们不能把孩子交给哪个机构来教、来养,对于孩子我们是有职责的,都说孩子是父母爱的结晶,那我们是不是就应把更多的爱给予孩子,让爱延续。就像胡萍老师说的如果我们没有足够的心理、经济、时光的准备,我们将一个生命带来这个世界,将孩子全托于一个机构,他(她)将会遭遇怎样的世界?值得深思!

  看上去很美观后感(五):

  看上去很美观后感

  这天培训的资料是看电影《看上去很美》,起初以为很简单,但随着影片一分一秒的放映,我的情绪也渐渐沉重起来。

  这部描述幼儿园生活的影片给我感触很深,这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家,这真是教育的失败。影片中的主人公方枪枪也以前努力过,也真心期望能得到一朵小红花,经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见,而最具有喜剧化的是:方枪枪唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。

  千篇一律的教育模式,这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异,居然规定孩子务必在统一的时光内大小便,而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化,在老师眼里他是个不听话的孩子,甚至有点叛逆,但是他却十分善良,他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友,就是期望别人能够开心。而这些老师都没有发现,在当时,“听话”好像是评价孩子的标准,老师期望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩,老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事,开始揣摩教师的心理,教育出来的孩子也大多是一个模子的。方枪枪正是适应不了这种生活才会与老师做对。(。)虽然这是几十年前的教育方式,但是不可否认的是在这天的幼儿教育中也还留有它的影子。

  在影片中方枪枪一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人,会抢小朋友东西,甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子,还骂了一向对他很好的唐老师,其实他已经分不清是非了,他想吸引老师和小朋友的注意,但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了,他渴求大家的爱,但结果却越走越远,这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子,其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤,效果有时候会适得其反。

  以上是《看上去很美》影片的大概资料,我说说自我的感受,我觉得里面的孩子们都挺可怜的,那么小就得按照一种规定来生活,童年就应是很幸福的,很完美的,很自由的,但是那些孩子都没有,一向都是按照大人的规定来生活。

  “人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”教师也要学会接纳幼儿,这虽然不是件容易做到的事,但教师的克制与忍耐往往会给幼儿带给更大更多的探索空间和机会。教师要学会很好地把握自我在幼儿游戏中的主角,做幼儿发展的合作者、支持者和引导者,与孩子们真诚沟通,平等相处.共同成长。

  看上去很美观后感(六):

  看上去很美观后感

  这部电影我看了两遍,每一次看,都对影片多了一些更深的感悟,能够说,这部影片真实地再现了我们的教育,在那样一种教育体制下,儿童的性格被扭曲,天性被磨灭,一个个都成了成人的附庸,听话成了好孩子的标准。

  因为我的职业是教师。看到这部影片,就像看到自我的平时的生活一样,虽然我的教学对象是中学生,而此刻又在研究儿童。其实,不就应只是老师,还有大多数的父母们,孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。

  父母和老师站在成人的角度来安排孩子们,为他们制订了一系列的规则。因为我们明白,这些规则有益于孩子,并且是他们在未来的群体中所务必具备的东西。所以,我们或因为他们听话,能做到我们期望做的事情而奖励(小红花,金钱,电脑等等,形式不一),或因为他们的逆反,不贴合规章制度而惩罚,甚至选取孤立。我们认为这些很正常,这是对孩子们好。

  而在孩子的世界里,他们虽然小,但他们是独立的个体的人。他们对长辈们,师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说,每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪,他在刚到幼儿园时,是期望得到小红花的。那么我们就就应及时鼓励,及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。这样,方枪枪必须会进步。

  而当老师以严厉,“高标准”来要求他时,他选取了放下。然后视线投入了小朋友。孩子们的世界也有和大人世界一样的时候。其他孩子并没有接纳他。这时他越发孤独。心理学上有这样的说法。当一个人受人冷落时,会做出一些事来吸引大家的注意,引起别人的关注。像所有老师眼中的差生一样。所以,方枪枪在接下来实行了一系列的"坏活动"。老师和同学们对于这种行为,简单的认为是孩子的品质有问题。试想,如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花,在他孤独时能了解孩子内心的想法,在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导,帮忙他,鼓励其他孩子接纳他。我想结尾就应是另一个样貌了。这部影片就试着告诉我们,貌似合理而真实的生活中,存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自我。在市场竞争日益激烈的这天,每个人(哪怕是、尤其是孩子们,包括幼儿)都需要关注自我的心理健康,抑或是得到别人的心理关注。作为教师,更就应是学生的知心人,而不是将学生推向“恶”的哙子手。

  再来看影片中最重要的道具——小红花。方枪枪走进了幼儿园,就像走进了一个“红花会”。条条框框列出:不许说话,不许吵闹,要自我穿衣服,要听话,要有礼貌,不许尿床,这一切都是加入红花会的标准。试想,我们的教育不也是这样为学生列出许许多多的条条框框吗?方枪枪的大哭并不起作用,慢慢地他也为小红花而努力,但他就是不会穿衣服,尿床也不是他能控制的呀。大家一步一步被制度化,方枪枪还是没有拿到一朵小红花。枪枪放下了继续拿小红花的欲望。他反抗,他学会欺负其他小朋友,想要脱离老师的控制,把幼儿园的秩序搞得一团糟。他以为只要他凶恶到底,他也会控制好其他事,玩具是能够抢过来玩的,不会有人敢欺负他的了。方枪枪违反了纪律,所以被孤立了。方枪枪很孤单,他不适应这个世界的游戏规则,其他小朋友按着老师的说法去做,得到他们以为想要的奖励,连思想都像是一个模子出的。方枪枪决定脱离这个红花会,他一蹦一跳地逃离幼儿园,但他想不到原先幼儿园只是一个小的红花会,外面的世界是一个大的红花会。幼儿园园长说过:“你别以为离开幼儿园是一件个性高兴得事情,其实幼儿园是你一生中最幸福最无忧无虑的时光,将来你想回都回不来了。”天呀,方枪枪睁大了瞳孔惊恐地望着这个世界,没

  有了去向。是呀,在继续的成长中,儿童经受的压力,挫折,限制岂不是更多?

  大多数人就是在这样的红花会里长大,多年后的方枪枪也会被同化了吗?有多少人还是当年的方枪枪?这样一想,恐惧感顿生。童年呀,多么完美,我们都是那么无忧无虑地过来的,但我们到底被磨灭了什么?我们一向懵懂不知。原先看上去很美,其实并不怎样美。

  在来看老师家长同学们眼中的好孩子好学生。他们的特征往往是比其它小朋友更懂事,更听话。而所谓懂事是指他们最能听从家长老师们的教导,最先学会家长老师教他们的东西,比如片中的余倩倩同学就是典型的老师们眼中的好学生,她天天能得五朵小红花,穿衣拉屎洗手什么都很听老师们的话,在老师们心中,这样的孩子就是最优秀的。(而在我看来,这样的孩子已经被老师们制定的规则驯化,童心从那一刻起就已经被剥离,)而显然,方枪枪同学这方面很不尽人意,在班里绝大多数同学都会自我穿脱衣服的时候他愣是怎样也学不会,老师要求他们每一天拉出屎来就能够得到奖励,他偏怎样也拉不出来,还不愿洗手,再加上经常尿床,一天下来总是一朵小红花也没有得到。于是在老师眼里,他就是个落后份子,我想若是还有班级间的什么评比,老师们必须最怕这样的孩子拖后腿了,实在是怨之还有余,更不用说喜爱了。虽然有很多老师也会尽全力帮忙那些学习困难,或多动的孩子,但是,取得的效果却未必好。

  确实是这样,在我担任班主任的时候,我的班上有一个孩子,考试倒数第一。他并不是一个品德不良的人,相反,他为人善良,乐于帮忙别人。他有一个最大的优点就是跑的快。代表我们班取得了男子一千五百米赛跑的冠军。但是,他有很多小毛病。上课说话,做小动作,不爱学习。除了在我的课上很安静,其他老师不停地向我抱怨,什么影响上课呀,影响考试成绩呀,。我也不断地找他谈心,甚至连续一个多月陪他回家,在路上,给他讲一些道理,给他补课。我尽我所能,把所有我想到的办法都用上了,甚至期末时还给他一个“进步奖”——虽然他并没有什么进步,但我为了让他能有一个新的起点,对自我有一些自信。有很多次,我觉得我已经感动了他,他向我保证,以后再也不犯错了。可没过多久,又回到了原先的样貌。在班里依然是老大难。最后,不知什么原因,有一天,他在班里大喊一声:我不上学啦。就此离开了学校。我去过他家几次,也没能在劝说他回到学校。之后,我想,让他回来,继续理解老师的批评,同学的疏远吗?很长时光没见他。之后在一个集会上,他在卖衣服。看到我,低下头,一句话也不说。我也无言。还能在说什么呢?这就是教育的悲哀,我无力挽回一个学生的前途。这是我教学生涯中花费精力最大的一个学生,

  最后却以失败告终。是我的无能吗?是我没有尽心吗?是我没有先进的教育理念吗?似乎都不是。

  有时我在想,也许,将来他会成为一个长跑选手,发挥他的特长。但是,他的机会被谁剥夺了呢?又有多少像他一样的学生失去了机会呢?什么时候我们的教育才能真正让每一个孩子发挥所长呢?

  再说教师,能够说,有很多教师都和我一样,认认真真地在教书育人,为了每一个孩子,操碎了心。我的一个同事,有病了在输水,听到班里有人打架,把针头一拔,就往班上跑。很多老师的敬业精神让我感动。但是我又感觉到了教师的无能。教师的个人的力量太小了,有时根本无力改变什么。那么,我们要怎样来寻求解决的途径呢?我在思考,我在寻找答案。同时,我也期望我们的孩子,在成长的过程中,能够真正地“看上去很美”。

  看上去很美观后感(七):

  这天我们幼儿园组织教师看了电影《看上去很美》,一开始,班主任李老师的确看上去很美,方枪枪的爸爸送他来幼儿园,对一切感到陌生的时候,有家长在,李老师对孩子的态度还算温柔可亲。等看完这部电影,给我最大的感触是,看上去很美,其实并不怎样美。教师的爱与宽容就应是多么重要啊。世上没有永恒的爱,只有在整个教育工作中,老师对孩子的爱是永恒的,是第一位的。不管身处何种年代,教育的原则是要爱孩子,尊重孩子的天性和人格,还孩子一个幸福的童年,无论你用何种方法教育孩子,都不要伤害了孩子的心灵,孩子的心灵是脆弱的,是一块未经开辟的圣地,就看我们如何去耕耘。人生童年有几回,每一个孩子都是一个故事,都需要我们去呵护、理解。一把钥匙只能开一把锁,如果我们的教育方法得当,他们都会成为社会的宝贵财富。同时让我认识到幼儿教育的重要性、艰巨性、职责性,教育是一门艺术,我们有职责为每个孩子探索出一条适宜的教育之路,让每一个孩子都能有一个金色的童年!

  在影片中,也许方枪枪是老师们眼中的顽皮孩子,他的劣行不可救药,可那个园所、哪个班级没有个性的孩子,作为老师就应用个性的爱给个性的孩子,这就是因人而异,因材施教。让每个孩子都能健康快乐的成长,爱是关键。苏赫姆林斯基说过,教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护孩子。

  首先老师要宽容孩子的缺点,哪有不犯错误的孩子,我们要尽量淡化孩子的弱点和缺点,不要去伤害孩子的自尊。当他们犯错时,老师能够先冷处理,然后再找适宜的机会帮忙他,让他随时能体验到老师给他的温暖和关爱。影片中的主人公方枪枪,他在刚到幼儿园时,也是一个讨人喜欢的好孩子。他也期望得到小红花,他也以前努力过,真心期望自我能得到老师的重视,一朵小红花对他的诱惑力太大了,他经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见,时刻对他有偏见,方枪枪唯一的一朵小红花,居然是因为某个领导也是孩子的家长,来幼儿园看自我的孩子时不经意的一句话。那么老师如果及时鼓励,及时强化,把“小红花”用好,这样,方枪枪必须会进步。然而这么一个活泼可爱的孩子在老师的偏见和歧视中,在孩子们的不理不睬中,最后孤独的远离了大家,这真是老师教育的失败。

  给孩子个性的爱还有就是发现孩子的亮点,赞美孩子的亮点,赞美是一种聪明的、巧妙的、用心的肯定别人的方式,如果影片中的李老师能及时发现方枪枪的闪光点,而不是伤害他的自尊,给他赞美、表扬、鼓励,方枪枪必须会充满成就感和幸福感。老师一个鼓励的眼神,一句赞美的话有时会改变孩子的一生。每个孩子都有他的优点,个性的孩子他的亮点也许埋藏的更深,需要老师善于捕捉,用平凡细微之处洞察幼儿的点滴进步,得到老师对他的肯定。做到这些还不够,老师还要充分信任孩子,信任是一种神奇的力量,幼儿是敏感的,他能看懂老师的爱意和信任的眼神。只要我们对孩子多一点宽容,多一点赞美,多一点信任,做到这一点,老师就会得到意想不到的令人满意的教育效果。

  影片中的幼儿园,孩子们需要按照规定大小便、吃饭、做操睡觉、穿衣,里面的李老师也不断重复着一个词汇“不许”,“不许这个,不许那个……”,片中,老师一声哨响,小朋友一个个过来擦屁股,虽然看上去像军事化管理,其实孩子们已经是机械麻木的被老师制约着,孩子们天性被扼杀了,远离了童真、快乐、自由、活泼,在幼儿园里生活却倍受压抑,这样泯灭孩子们的个性,难道不是一种悲哀吗。什么看上去很美,你感觉美的东西孩子们不必须觉着很美,我们都明白,人有了个性才会使自我绽放出更美的光彩!

  孩子们的世界也有和大人世界一样的时候。方枪枪在其他孩子并没有接纳他时他越发孤独。当一个人受人冷落时,会做出一些事来吸引大家的注意,引起别人的关注。所以,方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”,老师和同学们对于这种行为,简单的认为是孩子的品质有问题。试想,如果老师在孩子有进步的时候,或者即使发现他的亮点的时候,能给他一朵小红花,在他孤独时能走进他的内心世界,去了解、关注孩子内心的想法,在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导,帮忙他,鼓励其他孩子接纳他方枪枪必须会是一个优秀的孩子。每个孩子都是一朵花蕾,我们要给他时光,等他绽放,走进童心世界,倾听花开的声音其实是很美的。

  看上去很美观后感(八):

  《看上去很美》是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片,当时我一看到这个题目,就觉得表面现象和本质必须截然不一样,结果不出我所料。剧中的方枪枪一颗天真无邪的的童心就被那个年代李老师泯灭了,我的心灵受到强烈的震撼。剧中的许多情节值得我深思:

  李老师是孩子的“最高统治者”,一声令下,要求孩子乖乖顺从,听从她的指挥,否则将严加惩罚。李老师冷酷无情,高高在上的神态,令所有的孩子望而生畏。她教育孩子务必按她的规则游戏进行,循规蹈矩。如果孩子做到,就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神圣的。而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋,有时也挺可爱。他有个坏毛病,自理潜力个性差,不会自我穿、脱衣服,还经常尿裤子。李老师认为他是“坏孩子”,“眼中钉”。方枪枪曾努力尝试多次,想得到老师的小花,但是李老师全盘否定。李老师从不欣赏他,还把他禁闭起来,这让他很失望。当然李老师对孩子严格要求,是为孩子后路着想,但是要严而有度,特殊孩子,特殊对待。像方枪枪这么大的孩子,拉屎、撒尿,并不是孩子自我控制的,是孩子身体发育的一个过程,尿裤子是很正常的事。李老师却对他严加管教,从此使它变得孤僻、专横霸道,产生了一种报复、反抗心理。造谣说:李老师是“大妖怪”,还鼓动全班的小朋友,趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她,我认为李老师罪有应得。作为孩子的老师,树立形象至关重要,幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、快乐的。李老师却扮演一个可怕的大猩猩主角,让所有的

  孩子都害怕得不得了,孩子睡觉也做噩梦,吓得魂不守体。这部影片折射出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光,没有自由,没有幸福,更没有快乐!

  我认为此刻时代变了,社会进步了,幼师的素质提高了。作为幼儿园老师应有一颗慈母般的爱心,不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子,而且要教育孩子怎样做人?怎样生活?怎样学习?孩子年龄较小,模仿力个性强,孩子就是老师的影子,老师要以身作则,为人师表,时时处处给孩子做个好的表率,老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正,对做的好的要多表扬、多鼓励,学会赏识教育。“赏识教育的特点是:注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张,构成燎原之势,让孩子充满自信,在“我是好孩子”的心态中健康、快乐地成长”。

  “每个孩子都是独立的个体,他们有自我的愿望、兴趣、爱好。要尊重孩子的个性,多站在孩子的角度去思考问题,不要将自我的意志强加给孩子,结果会适得其反,从而扼杀孩子的天性。也不能随意挖苦、讽刺孩子,更不能用武力来解决。”我班也有一个的“调皮大王”孙宗钡,每一天老师叫他的名字最多,他给老师的印象个性深,上课不听,下课除了惹张三,就是惹李四,三番五次说教,也不见效。但是他有个优点:做错了事能勇敢的承认错误,和老师告饶,脑子也挺聪明。又一次他因做操不认真,我就让他站到一边,觉得不顺眼,命令他去卫生间拿颜料瓶,让他摆在外面的窗台上。他真有办法,用一个小筛子一次把七、八个瓶子全拿了来。刚才我还生他的气,觉得他捣乱,看他那可爱的样貌,我笑着竖起大拇指:“孩子,你真有办法!”之后,我奖给了他一朵小红花,他高兴地跳起来。以后的日子里,他慢慢地规矩了许多,做操也比以前进步了。

  由此可见,好孩子是夸出来的。由于家庭背景不一样,孩子存在个体差异是正常的。作为老师要允许孩子大胆尝试,及时给孩子鼓励,增强孩子自信心,保护孩子自尊心。要不断更新教育理念“以人为本,德育为先”,充分利用各种教学手段,采取灵活多样的管理方式,因材施教,张扬个性,使孩子的童年留下完美的回忆。

  看上去很美观后感(九):

  幼儿园本来是一个天真无邪,充满欢乐的地方,正如院长所说:幼儿园的时光是你最无忧无虑的日子。但是事实真的果真如此吗?正如王朔相信的那样,再小的孩子也是有灵魂的。也许作者和导演只是想透过人之初的“小社会”来反映我们这个“大社会”的种种形态。打小报告、嘲讽、孤立……一幕幕出此刻电影里的情节正如现实中会发生的那样。而“红花”看似是简单的司空见惯的东西,但其实它被赋予了更深层次的含义,它是一种利益。

  刚开始的时候,天真无邪的方枪枪不认为红花重要。当方枪枪第一天来幼儿园,李老师就忿忿的把他的小辫子剪掉了,但是被给予了一朵小红花,他把那个红花扔掉了。刚开始来到社会,人们总是想持续自我最原始的样貌,持续自我的独特,因此也不食人间烟火。但是随着时光的推移,一切都不再那么简单。

  枪枪开始慢慢发现了红花的好处。在幼儿园,红花就是一切,南燕自我穿衣服表现得好,就被奖励小红花,发发吃饭时候上厕所就被扣除小红花。奖励和扣除就是一切法则,花多人优受称赞是榜样,花少人劣受轻视是顽童。当方枪枪在厕所拉不出屎的时候,他害怕的问了一句:李老师会不会扣除我的小红花?一切就从那里开始了转变,方枪枪开始融入这个社会,开始遵从社会法则。

  为了争取小红花,枪枪做出了很大的努力。当李老师逼着他当众脱衣服出洋相的时候,音乐显得格外阴森,孩子们的笑声显得格外刺耳。枪枪很疑惑,为什么他努力地学者穿衣服脱衣服、自我吃饭、洗手、拉屎,还是没有小红花。人们总是去努力的争取利益,但是很多东西并不是一切就能够努力争取到的,于是出现了汪若海父亲来幼儿园的一幕。

  汪若海的父亲大摇大摆的来到幼儿园视察,发现怎样汪若海红花那么少,当看到枪枪一朵都没有后,说老师和同学们就应帮忙落后的孩子。李老师和院长见风使舵,立马说那是因为这天的小红花还没有评,他们一人有一朵。就在这个时候,方枪枪最后意识到,他费尽努力想要争取的,但是是人家一句话而已。那个小红花似乎对他不再具有那么强烈的吸引力,因为变了味。

  方枪枪开始否认小红花,调皮捣蛋,无所谓会不会得到或者扣除小红花;开始否认整个“体制”,体制的象征者就是李老师。他散布谣言,大家都警醒原先是这样李老师才这么可怕,带着改革的“启蒙思想”他们群起攻之,想把李老师绳之以法!但还是被打败了,方枪枪突然觉得那里的体制就像是幼儿园四周的墙,坚不可摧。能够如果这个体制是公平的,祸是他闯的他来承担顺理成章,但是偏偏有人做了他的替罪羊。从这时起,方枪枪开始从追求优秀向另外一个极端发展而去,就是做一个人见人不爱的孩子。他到处搞破坏,推搡小朋友,任意妄为,而老师也不再管他,放任自流。可能这样下去,枪枪就会永远变成一个坏孩子。一切都是因为红花在他的心里扎根太久,所以造成的伤害越深。

  枪枪想逃出去,墙外的一切在记忆里都那么完美。但是在他狂奔到外面的时候,一群劈戴着鲜红大红花的人在鸣锣开道,原先,成人的社会也有大红花,原先真的是离开了幼儿园还有小学,初中,高中和更大的牢笼。

  枪枪是一个敏感,会多做思考,珍惜自我的特性的孩子,但是应对小红花的威力,他手无缚鸡之力。这不是他一个人能够办到的,他无力改变任何状况。但没办法,他就站在这样的岔路口,要么去争,要么逃避。

  电影的最后,冬雪的洁白显得红花那么的刺眼。枪枪显得十分疲惫倒在一块大石头上睡了,也许他想说,哪怕让我清静一会,就一会。然而我们都明白这是不可能的。

  象征着利益的小红花、大红花都似乎是美丽的,代表着一个人的优秀程度和价值,但是电影用极端又隐喻的表现方式告诉我们,其实红花也许并不是看起来那么美。

  看上去很美观后感(十):

  这天培训的资料是看电影《看上去很美》,起初以为很简单,但随着影片一分一秒的放映,我的情绪也渐渐沉重起来。

  这部描述幼儿园生活的影片给我感触很深,这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家,这真是教育的失败。影片中的主人公方枪枪也以前努力过,也真心期望能得到一朵小红花,经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见,而最具有喜剧化的是:方枪枪唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。

  千篇一律的教育模式,这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异,居然规定孩子务必在统一的时光内大小便,而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化,在老师眼里他是个不听话的孩子,甚至有点叛逆,但是他却十分善良,他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友,就是期望别人能够开心。而这些老师都没有发现,在当时,“听话”好像是评价孩子的标准,老师期望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩,老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事,开始揣摩教师的心理,教育出来的孩子也大多是一个模子的。方枪枪正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式,但是不可否认的是在这天的幼儿教育中也还留有它的影子。

  在影片中方枪枪一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人,会抢小朋友东西,甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子,还骂了一向对他很好的唐老师,其实他已经分不清是非了,他想吸引老师和小朋友的注意,但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了,他渴求大家的爱,但结果却越走越远,这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子,其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤,效果有时候会适得其反。

  以上是《看上去很美》影片的大概资料,我说说自我的感受,我觉得里面的孩子们都挺可怜的,那么小就得按照一种规定来生活,童年就应是很幸福的,很完美的,很自由的,但是那些孩子都没有,一向都是按照大人的规定来生活。

  “人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”教师也要学会接纳幼儿,这虽然不是件容易做到的事,但教师的克制与忍耐往往会给幼儿带给更大更多的探索空间和机会。教师要学会很好地把握自我在幼儿游戏中的主角,做幼儿发展的合作者、支持者和引导者,与孩子们真诚沟通,平等相处.共同成长。

  看上去很美观后感(十一):

  看上去很美观后感

  《看上去很美》是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片,当时我一看到这个题目,就觉得表面现象和本质必须截然不一样,结果不出我所料。剧中的方枪枪一颗天真无邪的的童心就被那个年代李老师泯灭了,我的心灵受到强烈的震撼。剧中的许多情节值得我深思:

  李老师是孩子的“最高统治者”,一声令下,要求孩子乖乖顺从,听从她的指挥,否则将严加惩罚。李老师冷酷无情,高高在上的神态,令所有的孩子望而生畏。她教育孩子务必按她的规则游戏进行,循规蹈矩。如果孩子做到,就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神圣的。而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋,有时也挺可爱。他有个坏毛病,自理潜力个性差,不会自我穿、脱衣服,还经常尿裤子。李老师认为他是“坏孩子”,“眼中钉”。方枪枪曾努力尝试多次,想得到老师的小花,但是李老师全盘否定。李老师从不欣赏他,还把他禁闭起来,这让他很失望。当然李老师对孩子严格要求,是为孩子后路着想,但是要严而有度,特殊孩子,特殊对待。像方枪枪这么大的孩子,拉屎、撒尿,并不是孩子自我控制的,是孩子身体发育的一个过程,尿裤子是很正常的事。李老师却对他严加管教,从此使它变得孤僻、专横霸道,产生了一种报复、反抗心理。造谣说:李老师是“大妖怪”,还鼓动全班的小朋友,趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她,我认为李老师罪有应得。作为孩子的老师,树立形象至关重要,幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、快乐的。李老师却扮演一个可怕的大猩猩主角,让所有的

  孩子都害怕得不得了,孩子睡觉也做噩梦,吓得魂不守体。这部影片折射出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光,没有自由,没有幸福,更没有快乐!

  我认为此刻时代变了,社会进步了,幼师的素质提高了。作为幼儿园老师应有一颗慈母般的爱心,不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子,而且要教育孩子怎样做人?怎样生活?怎样学习?孩子年龄较小,模仿力个性强,孩子就是老师的影子,老师要以身作则,为人师表,时时处处给孩子做个好的表率,老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正,对做的好的要多表扬、多鼓励,学会赏识教育。“赏识教育的特点是:注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张,构成燎原之势,让孩子充满自信,在“我是好孩子”的心态中健康、快乐地成长”。

  “每个孩子都是独立的个体,他们有自我的愿望、兴趣、爱好。要尊重孩子的个性,多站在孩子的角度去思考问题,不要将自我的意志强加给孩子,结果会适得其反,从而扼杀孩子的天性。也不能随意挖苦、讽刺孩子,更不能用武力来解决。”我班也有一个的“调皮大王”孙宗钡,每一天老师叫他的名字最多,他给老师的印象个性深,上课不听,下课除了惹张三,就是惹李四,三番五次说教,也不见效。但是他有个优点:做错了事能勇敢的承认错误,和老师告饶,脑子也挺聪明。又一次他因做操不认真,我就让他站到一边,觉得不顺眼,命令他去卫生间拿颜料瓶,让他摆在外面的窗台上。他真有办法,用一个小筛子一次把七、八个瓶子全拿了来。刚才我还生他的气,觉得他捣乱,看他那可爱的样貌,我笑着竖起大拇指:“孩子,你真有办法!”之后,我奖给了他一朵小红花,他高兴地跳起来。以后的日子里,他慢慢地规矩了许多,做操也比以前进步了。

  由此可见,好孩子是夸出来的。由于家庭背景不一样,孩子存在个体差异是正常的。作为老师要允许孩子大胆尝试,及时给孩子鼓励,增强孩子自信心,保护孩子自尊心。要不断更新教育理念“以人为本,德育为先”,充分利用各种教学手段,采取灵活多样的管理方式,因材施教,张扬个性,使孩子的童年留下完美的回忆。

  看上去很美观后感(十二):

  看上去很美观后感

  昨日看了一部电影,《看上去很美》,改编自王朔的同名小说。看过之后,不禁又一次为王朔早期作品中的睿智、灵性,以及对人生的感悟,赞叹不已。《看上去很美》可能是王朔早期作品中最后一部被改编为影视作品的。为什么呢?因为这部作品讲述了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心飘过程,而由一个小演员来表演,其难度是可想而知的。这部作品透过方枪枪在幼儿园这个小社会中的经历,表现了社会对个人成长的强力塑造,表达了作者浓厚的人本主义情结,其中不乏尖锐的隐喻。

  四岁的方枪枪一向和姥姥生活在一齐,由于生活的变故,不得不来到了幼儿园。应对陌生的环境,他最初的反映是恐惧,不停哭闹。老师以不哭闹为条件,奖励给他一朵小红花,而此时的方枪枪并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定,根本不予理睬。

  生活进入轨道后,在小红花榜前,老师宣布小红花得主时,方枪枪稚嫩地质问:为什么我没有小红花。老师答:不尿床、自我穿衣服、按时大便、饭前洗手才能有小红花。方枪枪答:没有人告诉我,不算。这是方枪枪最初的呐喊,虽然稚嫩,但他内心的本能已经在告诉他,不公平的事就不能算。

  方枪枪为小红花做出了巨大的努力,在规定的时光认真的大便,但却没有能够得到小红花,因为他既不会自我穿衣服,还总是尿床。某日,一位小朋友的爸爸在规定时光以外来接孩子,巧的是这位爸爸是后勤部副部长(军队幼儿园),幼儿园的上级。他注意到了小红花榜,发现方枪枪还未有小红花,而自我的儿子也不多,便以领导的姿态说:要加强对这位小朋友的帮忙埃乖巧的李老师立即表示这天得小红花的就是其子与方枪枪。方枪枪的第一朵小红花就这样产生了。方枪枪一脸迷惑,他不懂,为什么自我那么努力却得不到的小红花,竟会以这样的方式得到?从此,方枪枪不再为小红花而奋斗了。这算不算是方枪枪的幻灭呢?

  在方枪枪的眼里,李老师已不在是老师,而是吃小孩的大灰狼。方枪枪为自我的发现既紧张又兴奋,他将自我的发现告诉了自我的小伙伴,并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在方枪枪的领导下,小朋友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动,但因力量悬殊,李老师迅速控制了局面,并清查谣言的源头?应对来势汹汹的李老师,方枪枪十分恐惧,但由于谣言传播的无序性,一个替罪羔羊的出现使方枪枪迅速摆脱了困境。方枪枪发现,所谓“做错了事,就要受惩罚”的定律并非那么灵验,而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从此,方枪枪彻底改变了,他不再驯服,到处惹事生非,成为害群之马。

  老师们明白,对方枪枪这样的人,最大的惩罚就是孤立他,不给他恣意妄为的舞台。经过数天的禁闭,方枪枪最后又回到了群体中。在队伍行进过程中,他手舞足蹈,大喊:看啊,我又脱队了,快告诉老师啊!小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪最后明白,他的表演结束了,他的舞台不再有了。但让方枪枪不明白的是,这一切是如何开始,又为什么结束呢?一路走来,他始终在反抗,却从未逃出过;他始终在融入,却从未被理解过。

  方枪枪的迷惑是许多人都有过的,但方枪枪的感知却不是人人都有的觉悟。这觉悟既是方枪枪的,更是王朔的。能有如此觉悟,自然不是凡夫俗子。

[!--temp.pl--]