设置主页 加入收藏 保存到桌面
当前位置首页美文伤感美文中国公益彩票网

中国公益彩票网

围观:更新时间:2018-11-28 14:58:45

 中國公益彩票網

 昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》,觸動頗深。影片中的小主人公因爲拼寫障礙曾一度被老師宣布爲智障。被第一所學校開除後,父母無奈把他送到一所寄宿學校。重複以前學校的故事,他被罰到教室外面罰站,門門功課得零分。他徹底自閉了,不再說話,不再玩耍,甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個年輕的美術老師的出現才改變了他,他發現這個小孩存在的問題,幫忙他克服了拼寫障礙,并使他的天生的繪畫才能得到充分發掘,他的畫征服了所有的人,他成爲學校裏的明星人物,每個老師學生都喜愛他。他徹底告别了以前的那個他,笑容重新回到臉上,自信活潑健康快樂。是那個美術老師拯救了他,如果沒有他,他或許會被這個社會,這個教育制度扼殺至死!

  是啊,每個孩子都是一顆小星星,都有他的閃光點。但是社會卻簡單粗暴的用學習成績衡量一切,成績好就是好孩子,有前途有期望。成績不好就是壞孩子,不聽話,惹事,一無是處。學校老師雙重打壓,孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術老師說的那樣,此刻很多父母不是在養育孩子,而隻是在養一匹“賽馬”,把他的各種期望壓在孩子身上,逼迫孩子實現自我的目标。孩子的天性被完全打壓。家長不會理解尊重自我的孩子,也體會不到孩子内心的苦楚。當孩子達不到目标的時候,便指責孩子懶惰,不聽話不懂事。并拿成績好的孩子與之相比較。孩子在成績面前變得一無是處,他其他方面的優點被完全忽視。身爲老師家長雙重身份的我,不是有時候也會犯同樣的錯誤嗎?想想自我的簡單粗暴可能會給自我的學生帶來的傷害就有些慚愧!以後真的就應從學生自身出發,設身處地的爲學生思考,或許會避免犯同樣的錯誤吧!

  其實每個孩子都就應有他絢爛多彩的童年,家長老師更就應走到孩子的内心,找到真正适合他自我的學習方式。孩子認識的字多或者比較大的數字的算術題會做家長就會很高興,所以有時不管孩子願意不願意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的,枯燥乏味的學習對她根本就沒有任何吸引力,或許作家長的就會不高興。有天早上,泉泉告訴我:“媽媽,我愛學習。”我十分高興,她之後說:“我想讓媽媽高興,所以我愛學習。”聽完女兒的話我内心真的好沉重,孩子并不是從心底裏愛學習,她是爲了讓媽媽高興才學習,或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認識部分字或會幾道算術題,而讓她對學習産生厭惡心理,那就得不償失了。

  作爲家長的我真的就應抛棄功力思想,走進孩子内心,讓她更加自由健康快樂的成長![由www.duanmeiwen.com整理]

  【篇2:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  《地球上的星星》一部洋溢着童真、包容、善良跟陽光的電影。

  一、關于Autism(孤獨症、自閉症)

  要了解這部電影先要解釋什麽是讀寫障礙或者說Autism自閉症、孤獨症,我們能夠借用列維斯特勞斯的“生物語法”概念。稱每一個個體體内都有一種“生物語法”,以讓他們自我去解釋文化信息的符碼和理解關于文化信息符碼的解釋,那裏的符碼指的是一個特定時期人們所共享的習俗表達,如道德、邏輯、習語等等。從這一個概念我們能夠很容易發現,如果一個人他體内的“生物語法”與主流人群的略有差别的話,他很有可能就沒有辦法順利地讀和寫。比方說,荷蘭畫家梵高、提出相對論的愛因斯坦,再比方說,在15世紀就畫出飛機模型的達芬奇……我們小的時候學到的課文說,達芬奇自我學着母雞要孵化小雞,課文後面總結說達芬奇是勇于實踐,可誰能保證他隻是真的認爲自我有潛力孵化小雞呢?因爲他們眼中的世界跟我們眼中的很可能是不一樣的啊。

  該症一般起病于36個月以内,主要表現爲三大類核心症狀,即:社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重複的行爲方式。他們中的一部分人在某一方面極具天賦,被稱爲“白癡天才”

  電影中的小男孩遇見的的确是典型Autism的症狀——讀寫障礙,文字、符號在他的眼裏動來動去,看起來象一堆亂碼。但他認識自我的爸爸媽媽,說話表達也富于“正常”社會所固有的邏輯,使得他的病症不容易被發現。老師、同學、父母都認爲是他的學習态度有問題。在他自信心倍受打擊之後他選取了逃學,很快父母被請到了學校,于是被送到了寄宿學校。

  二、個性心酸的地方

  第一處,伊桑得知将被父母送進特殊學校的時候,他做了噩夢,哭着鬧着仍然擺脫不了這種結果;伊桑看見父母車子離去的時候,此時的音樂悄然想起。個性是“媽媽,你真的懂我了麽?”簡直是一枚巨大的催淚彈。他覺得自我來那裏是因爲被懲罰,隻能悲哀哭泣。

  第二處,是伊桑得知父母因爲要觀看各方面都表現優秀的哥哥約翰的球賽,而不能來寄宿學校看他時,他覺得自我被抛棄了。

  第三個讓我落淚處,就是美術老師揭開他的畫時,小伊桑應對着他自我的像在畫裏面露詫異的表情,個性是畫中滿懷新生和天然的伊桑。

  三、理解他們是多麽困難!

  我們感歎于伊桑内心的挫折:所有的字母都在跳舞,聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令,要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字,結果卻不留意地讓它成爲了兩條小狗的玩具被撕得粉碎,爲了逃避老師的咆哮和責罰而逃課……這些也讓我感到辛酸,但老師的主角更多的讓我感到無奈。伊桑的主角扮演得如此之好,以至于在伊桑的身上我看到了那麽多我熟悉的情景:奇怪的跑步姿勢、應對需要完成的任務漫無邊際地神遊、需要不斷催促,用上比别人多上一兩倍甚至更多的時光才能完成例如穿衣這樣簡單的事情……還有無法控制的對群屑o律的破壞!這些情景多麽熟悉啊,伊桑的老師和爸爸覺的,這是伊桑的态度或者智力問題,除此以外還能是什麽原因呢?和這些老師不一樣,我們明白這是孩子自身潛力的問題,混亂的行爲是因爲他們無法有序地安排自我的行動,但是,即便有這樣的理解,作爲老師的我依然會感到無奈:因爲找不到有效的方式來治療和改變孩子的行爲,老師和孩子都隻能繼續痛苦着,繼續煎熬着。

  班裏有個孩子,和伊桑一樣,總是帶來麻煩。從早上進校門開始,老師就要開始注意他:5分鍾過去了,他是不是進了教室,還是又在躲在樓梯角地下、或者在各個樓層之間閑逛,忘了上樓?看到他進了教室,立刻要有個老師站到他身邊,不斷催促他放書包、做好課前準備,如果不是這樣,他會一向呆在外面半個小時也不進來,而且還會在外面跳啊、叫啊,帶着其它比他小的孩子一齊吵鬧,根本不管教室裏其它的孩子已經開始安靜有序的學習。教室裏,要找到一份能夠讓他安心專注的事情是多麽困難,隻要老師一離開他的身邊,他就和伊桑一樣開始神遊,面前的書本攤得亂七八糟,再過一會兒他就鑽到桌子底下去了。到了群羞[戲時光,大家都在有序遊戲的時候,他在邊上跳來跳去、尖聲叫嚷、下午戶外活動結束以後,還不停地在操場上奔跑、或者躲到樓梯間裏面不肯出來……三、了解到這些,我們都能做些什麽?

  務必經常自我詢問的五個問題,當應對體罰孩子,言語傷害時,我們是否濫用了授予我們的權利,時常逾越了道德的底線?應對學習成績背後的棍棒、重負、冷漠,我們是否處于對權力的恐懼或者難以抵擋的功利的誘惑,扭曲自我的行爲,傷害兒童的心靈并辜負了孩子們的質樸、珍貴的信任?應對弱勢群體(個人),我們是否因爲同情的匮乏,情感的冷漠,時常有意無意忽視了那些最需要我們注視、關愛與呵護的心靈?你幽默、充滿情趣嗎?你多久沒有在孩子面前露出恣意的笑容?我們是否因爲生活的重荷而變得日漸勢利、鄙俗;缺乏生活熱情,毫無夢想,毫無真善美的信念?我們是否因爲失去學習與思考的潛力,帶着别人的教案進課堂,而使得課堂變得極其平庸,乏味、毫無激情、毫無創造力?

  四、每個孩子都是地球上的星星,每個孩子都是個性的。

  就像《蝸牛牽着我去散步》中所說的那樣,也許我們認爲我們教了一個“生物語法”與傳統社會格格不入的孩子,這個孩子是“蝸牛”,我們受到了上帝的懲罰,上帝讓我們接下來的一段人生要牽着蝸牛走過,可沒準兒,上帝真實的意圖隐藏在事實的另一面,“我忽然想起來,莫非是我弄錯了?原先上帝叫蝸牛牽我去散步。”

  當繪畫比賽時,伊桑的畫和尼庫巴老師的畫展此刻我們眼前的時候,我們還是流淚了,爲伊桑畫中的甯靜絢爛感動,爲尼庫巴老師心中伊桑的燦爛容顔感動。當原本枯萎的花朵展現出内心的美麗,綻放出生命的光彩時,當信任和付出最後獲得豐收時,我們都感受到了同樣的喜悅,我想每一個老師都願意看到這樣的情景,就像伊桑的校長和其它老師一樣。

  老師關心孩子個體,從而激活了他的潛能,讓他走出了一條人生的陽光大道。生本教育的理念就是用愛激活孩子,讓每個孩子都有成功的喜悅,我們要有一種信念:相信孩子,激發潛能,總會進步和成功,讓我們多一點耐心和毅力,靜待花開!

  【篇3:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  老師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人,這部電影講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。

  伊桑雖然學習很差,但是他的畫畫得十分好,想象力豐富。因爲伊桑的成績太差,老師覺得他已經沒救了,爸爸實在沒有辦法,就把他送到了寄宿學校。到寄宿學校後,伊桑難過極了,一句話也不說,除了他的同位沒人願意理他。直到有一天,美術老師拉姆來了,他發現伊桑有繪畫的天賦。拉姆老師從字母開始教伊桑,伊桑的學習慢慢有了進步,也有了自信。之後,伊桑在繪畫比賽中赢得了第一名,當老師同學看到他畫的那麽好時,他們都目瞪口呆、十分驚訝。當我看着伊桑拿着獎狀,向拉姆老師跑去,伊桑流下了激動的眼淚。

  這部電影給了我很大教育:

  一、每個孩子都有他的特點,有些隻是成績不好罷了,他或許在其它方面有特長,拉姆的與胁灰粯釉谟谒逃『⒅鲝堄脨廴ジ谢逃麄儯J爲每個孩子都是落入人間的晨星,要去發掘每個孩子的天賦,不能用成績去衡量一個孩子的價值。

  二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經曆,爲何要爲難我們呢?我們何嘗不知那怎樣也學不會的感受呢?有了問題,不要什麽不做就隻會埋怨,埋怨有用嗎?找到原因,選取适宜的方法,我們是會改變的。三、我們都是一顆會發光的星星,我多麽期望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫忙每一個孩子,讓我們都能發出屬于自我的光彩。

  孩子們如同地球上的星星,他們需要愛,更需要自由,陽光,有了這些才有潛力去赢得殘酷的競争和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛,讓他們更好的去享受生活,成爲閃着光芒的星星。

  【篇4:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑,一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛裏,世界神秘可愛、充滿色彩,他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚,甚至能夠津津有味地注視小水坑,欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個極端,尤汗成績優異,在成人以家庭作業、分數、整潔爲标準的世界裏尤汗無疑是父母眼中的好孩子,老師眼中的好學生。

  伊桑常常上課搗亂,然後他的家長被叫去學校,被老師一頓批。但他自我卻一點也不害臊。最後,他竟然逃學!還謊編請假條,讓哥哥尤汗來寫。成功後,又一個人在街上閑逛。最後被爸爸發現了,罵了一頓,直接把伊桑送進了技術學校。他剛剛進去,十分害怕,還好有班裏成績最好的一個朋友和他一齊玩。之後,來了一位代課老師,這位老師出場是十分怪異。穿着一身小醜的服裝,吹着我們中國傳統的笛,出場了。他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導下,漸漸變好,學習成績也慢慢跟了上去。之後又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下,但最後還是伊桑的畫,赢得了冠軍!開家長會的一天,伊桑的父母以爲又要挨批了,結果迎來的是老師們對伊桑的贊揚。當場伊桑父母高興不已。

  看了這一本電影,我明白了:一個人,不論有多差,隻要你真心改過,就必須會成功。

  【篇5:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  世界上有無數的孩子,其中也有些孩子智力低下,但是是金子總會發光的。一個孩子,他大大的眼睛,兩顆門牙十分大,他就是《地球上的星星》中的主角-伊桑。

  伊桑是一個十分平常的男孩,并且他考試隻考2,3分,這麽一個孩子怎樣辦?于是,他的父親便把他送進了寄宿學校,可還是一點變化都沒有,他還是經常挨罵,他的目光當時已經呆滞,就在他最悲傷的時候,尼庫姆巴老師的到來改變了伊桑的命撸高^長期的觀察,發現了伊桑誦讀困難,于是便進行了家訪,發現了伊桑喜愛畫畫,于是他便請示校長,讓他做伊桑的補習老師,漸漸的,伊桑透過了點點滴滴的學習,在美術比賽上一鳴驚人,打敗了尼庫姆巴老師,學業有成,最後,他和尼庫姆巴老師緊緊地抱在一齊。

  是金子總有發光的時候的,伊桑,他也是塊金子,尼庫姆巴老師幫忙他,他也發光,愛因斯坦也是這樣的,他以前智力也十分低下,但是他提出的相對論竟震驚全世界,伊桑,原先隻能夠考幾分,而他卻在學期未成爲了重點。我以前也和伊桑一樣,一點兒也不自信,總覺得自我不如人家,有着一種自卑感,在家中,作業也十分拖拉,而好同學早早地就完成了,有時我的理解潛力也比較差,很多的問題一向不懂,朋友叫我做的事,我總要停下來想上幾秒才去做,沒有很快,一聽見就去做,有時,我寫單詞也和伊桑一樣,每一個字母都有了,但是位置卻寫錯了,伊桑最後在美術比賽上獲得了勝利,這就是他的優點,這就是他的發光的地方,我也要和伊桑一樣,尋找自我的優點,讓自我也閃亮。

  是塊金子總是發光的,我們要像伊桑一樣,找出自我的優點,挖掘自我的優點,讓它發光,讓自我成爲天空上一顆明亮的星星!

  【篇6:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  暑假裏,我看了一部電影,名叫《地球上的星星》,是關于一個九歲的小男孩伊桑的故事。

  九歲的伊桑上三年級,大大的眼睛,長長的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子,他的眼中,書上的字母都在遊來遊去,所以他的功課很差,每次考試都是不及格甚至零分,同學們都瞧不起他,老師經常讓他在教室門外罰站,他還有一個哥哥,名叫約翰,但他哥哥的成績很好,沒人會相信他是約翰的弟弟,他的父親也經常罵他、打他,隻有媽媽愛他。

  伊桑最終被學校開除,送往寄宿學校,他很悲哀,再也不和别人說話,把自我完全封鎖起來。一天,美術老師霍爾卡先生調走,換來了年輕教師尼庫巴。初次見面,同學們聽到了笛子的聲音,在歡快的笛聲中,小醜裝扮的老師出此刻同學們的面前,第一節美術課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發現伊桑的與胁灰粯樱莻有閱讀障礙症的孩子,尼庫巴老師最終決定家訪。他發現伊桑有繪畫天賦。尼庫巴搜集了很多資料,有愛因斯坦、愛迪生等許多科學家、發明家,他們小的時候有共同的特點——都會有怪異的想法,怪異的行爲,他們很個性,很另類。伊桑從中找到了共同點,臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用超多的事實向校長說明伊桑是個很聰明的孩子,隻但是有閱讀障礙,最終校長同意讓伊桑留下來,不再開除他,還同意讓尼庫巴老師爲伊桑補課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下,他的單詞寫的越來越好,成績也慢慢地跟了上去。之後學校舉行了一次繪畫比賽,老師和伊桑的畫不相上下,但最後還是伊桑的畫赢得了冠軍。開家長會的一天,伊桑的父母以爲又要挨批了,結果迎來的是老師們對伊桑的贊揚,當場伊桑的父母高興不已。

  看完了這部電影,給我的感觸最大的是,每個人都有自我的優點和缺點,不可能有沒有缺點的人。不能爲自我的優點而驕傲,也不能爲自我的缺點而自卑,有優點了,就努力把優點做得更好,有缺點了,就努力把缺點改爲優點,也不能氣餒,比如文中的愛迪生,他做燈泡時失敗了幾千次,但他沒有說氣餒不做了,他還在努力奮鬥,最後最後取得了勝利,給全人類帶來了光明。我要學習他這種堅持不懈、努力奮鬥的精神,我要好好學習,将來爲國家做出一份貢獻。

  【篇7:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  在趙老師的推薦下,我和爸爸媽媽在家裏觀看了印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人,讓我流下了感動的眼淚。

  伊夏很幸撸驙懰龅搅艘晃徽嬲P心他、了解他的好老師——尼克。尼克老師用很多搞笑的方法幫忙伊夏學習讀寫。他們在沙堆裏用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母,尼克老師還帶着伊夏到操場上,在台階上跳來跳去地練習計算,就這樣,伊夏慢慢地對學習有了興趣,學習成績也有了很大進步。當看着伊夏拿着獎狀,跑向尼克老師時,我也同樣流下了激動的眼淚。

  我一邊看,一邊想:尼克老師用這種方法教學,太搞笑了!

  我不由想到了我的老師。各個老師的教學方式不一樣,有的妙趣橫生,課堂氣氛簡單愉快;有的嚴肅認真,同學們不敢掉以輕心。如果生活中多幾位像尼克一樣的好老師,把每一節課都上得生動搞笑,讓同學們天天都開開心心來上學,該多好呀!

  《地球上的星星》這部影片讓我明白了:每一個孩子都是一顆會發光的星星,我多麽期望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫忙每一個孩子,讓我們都能發出屬于自我的光彩。

  【篇8:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  我想對所有的大人說每一個小孩都是最棒的,每一個小孩都會創造出奇迹,每個孩子的潛力都是超出大人想象的。伊桑就是,他的潛力在心裏面隻是沒有機會給他想象。

  我十分支持教伊桑畫畫的美術老師,他不像别的家長那樣是讓孩子死記硬背的,他是一點一點的教孩子,他不嫌孩子學胡慢,他會給孩子想象的機會。伊桑的老師還專門給他準備了一個畫展,我覺得這樣十分好,因爲伊桑的老師明白他畫畫很好,想專門給他一個展示的機會。我覺得伊桑的爸爸媽媽的選取不怎樣對。因爲他們是讓孩子死記硬背的,而且還把伊桑送到了寄宿學校,如果我是伊桑的爸爸媽媽,我就會讓他一點一點的去學。

  我想地球上的星星觀後感就是告訴我們每一個孩子都是最棒的,每一個孩子都能創造奇迹,每一個孩子的聰明都藏在孩子們的内心裏。要好好給他們表達的機會。

  【篇9:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  這天上午,我們全班同學又一次聚精會神地觀看《地球上的星星》,我的心又一次沸騰起來,久久不能平靜。

  《地球上的星星》這部電影說的是一個叫依夏的小男孩,整天調皮搗蛋,對學習更是提不起勁,已經讀了兩次三年級,卻還是不知悔改,自我就讀的學校已經再也無法容仍他了,盡管他的父母再三央求,也無法挽回老師的決定。他的父母很心寒,決定忍痛割愛,将他送進寄宿學校。他整天悶悶不樂,以淚洗面,認爲他發親是把他送進去折磨的,也從此不理他家人了,其實他的家人也挺難受的。

  看到那裏,我又忍不住淚流滿面啊,難怪電視劇裏常說:“可憐天下父母心“啊,從這部電影中我很清楚、很明白父母對我的那些批評都是爲我好,可有時總是忍不住嘴快,與父母頂嘴。

  記得有一次,我拿着圈着75分的試卷回家,心裏充滿内疚與不安,但更多的是恐懼,不得已自我簽爸爸的名字,最後還是被爸媽發現,應對爸爸嚴厲的面容,媽媽含着淚的眼神,我情緒很低落,但還是被臭罵一段,父母的罵聲使我不知咋的,有了勇氣頂起嘴來即使明白錯的人是我,趁了一時的嘴快後,随後是一陣陣後悔。

  父母爲子女操心一輩子,得來的是不理解的答案,他們的内心是多麽可悲啊!

  【篇10:地球上的星星觀後感】

  地球上的星星觀後感

  在影片的前半部分裏,伊夏真的不是一個讨人喜歡的孩子:他”無緣無故“打架,因爲憤怒踢壞别人的花盆,上課走神,在老師的課堂上搞怪,逃課,不遵守交通規則,撒謊……

  雖然伊夏有許多毛病,但那些也都是“沒有教好”的孩子的通病,不算什麽大問題。伊夏也有不少優點,他喜歡動物,富于想象,以爲爸爸要離開自我了因而拼命的道歉,有一顆敏感而聰慧的心。總之,這個孩子還沒有那麽糟糕,但是他還是被放下了,被認爲“态度”不佳,被學校放下,被父親送到了寄宿學校。

  雖然在之前的學校也備受老師的責罵,但伊夏還是快樂的。伊夏被送到學校的第一個晚上讓人心疼——躲在衛生間默默的哭泣直到最後無言的擦幹眼淚。接下來的生活讓人絕望,老師無盡的責罵讓伊夏憎恨學習,但最緻命的打擊還是“父母的不關心”吧——哥哥的比賽和探望伊夏的時光有沖突,父母自然而然選取了各項成績均名列前茅的哥哥。對一個8歲的孩子來說,他被整個世界所否定了。

  尼克老師的出現,将伊夏黑暗的生活點亮。

  尼克老師和其它老師截然不一樣,他呵護學生的創造力,珍視學生的創作,耐心和細心兼備,正是他才發現了伊夏爲何是一個“壞孩子”。尼克老師和伊夏父母的交流給了我很多啓發。伊夏父母的擔憂不是沒有道理,這個世界充滿了競争,伊夏的狀态會讓他被這個世界所“淘汰”。以前在看過《三傻》後提出的問題——無奈而殘酷的現實讓人們不得不奔跑,我們該如何才能真正追求卓越——被尼克老師的話所解答:”外面是一個殘酷的充滿競争的世界,一個大家都望子成龍望女成鳳的世界,大家都要好成績;醫學、工程、管理,什麽都是隻要比别人差就是無法容忍的;每個孩子都有自我的天分才能跟夢想,不是大家都死想着如何讓自我的手指脫穎而出,修飾它們讓它們看着更修長;喜歡競争的話,去養賽馬就好了,幹嘛養小孩?!強迫自我的孩子去承受自我野心的負擔,如果小孩無法忍受這樣的負擔呢?每個孩子都是不一樣的,他們最終會以自我的步調開始學習。“

 中国公益彩票网

 昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》,触动颇深。影片中的小主人公因为拼写障碍曾一度被老师宣布为智障。被第一所学校开除后,父母无奈把他送到一所寄宿学校。重复以前学校的故事,他被罚到教室外面罚站,门门功课得零分。他彻底自闭了,不再说话,不再玩耍,甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的出现才改变了他,他发现这个小孩存在的问题,帮忙他克服了拼写障碍,并使他的天生的绘画才能得到充分发掘,他的画征服了所有的人,他成为学校里的明星人物,每个老师学生都喜爱他。他彻底告别了以前的那个他,笑容重新回到脸上,自信活泼健康快乐。是那个美术老师拯救了他,如果没有他,他或许会被这个社会,这个教育制度扼杀至死!

  是啊,每个孩子都是一颗小星星,都有他的闪光点。但是社会却简单粗暴的用学习成绩衡量一切,成绩好就是好孩子,有前途有期望。成绩不好就是坏孩子,不听话,惹事,一无是处。学校老师双重打压,孩子自卑痛苦。正如影片中那位美术老师说的那样,此刻很多父母不是在养育孩子,而只是在养一匹“赛马”,把他的各种期望压在孩子身上,逼迫孩子实现自我的目标。孩子的天性被完全打压。家长不会理解尊重自我的孩子,也体会不到孩子内心的苦楚。当孩子达不到目标的时候,便指责孩子懒惰,不听话不懂事。并拿成绩好的孩子与之相比较。孩子在成绩面前变得一无是处,他其他方面的优点被完全忽视。身为老师家长双重身份的我,不是有时候也会犯同样的错误吗?想想自我的简单粗暴可能会给自我的学生带来的伤害就有些惭愧!以后真的就应从学生自身出发,设身处地的为学生思考,或许会避免犯同样的错误吧!

  其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年,家长老师更就应走到孩子的内心,找到真正适合他自我的学习方式。孩子认识的字多或者比较大的数字的算术题会做家长就会很高兴,所以有时不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的,枯燥乏味的学习对她根本就没有任何吸引力,或许作家长的就会不高兴。有天早上,泉泉告诉我:“妈妈,我爱学习。”我十分高兴,她之后说:“我想让妈妈高兴,所以我爱学习。”听完女儿的话我内心真的好沉重,孩子并不是从心底里爱学习,她是为了让妈妈高兴才学习,或许我的教育方法也有些急功近利了。如果单单追求孩子多认识部分字或会几道算术题,而让她对学习产生厌恶心理,那就得不偿失了。

  作为家长的我真的就应抛弃功力思想,走进孩子内心,让她更加自由健康快乐的成长![由www.duanmeiwen.com整理]

  【篇2:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  《地球上的星星》一部洋溢着童真、包容、善良跟阳光的电影。

  一、关于Autism(孤独症、自闭症)

  要了解这部电影先要解释什么是读写障碍或者说Autism自闭症、孤独症,我们能够借用列维斯特劳斯的“生物语法”概念。称每一个个体体内都有一种“生物语法”,以让他们自我去解释文化信息的符码和理解关于文化信息符码的解释,那里的符码指的是一个特定时期人们所共享的习俗表达,如道德、逻辑、习语等等。从这一个概念我们能够很容易发现,如果一个人他体内的“生物语法”与主流人群的略有差别的话,他很有可能就没有办法顺利地读和写。比方说,荷兰画家梵高、提出相对论的爱因斯坦,再比方说,在15世纪就画出飞机模型的达芬奇……我们小的时候学到的课文说,达芬奇自我学着母鸡要孵化小鸡,课文后面总结说达芬奇是勇于实践,可谁能保证他只是真的认为自我有潜力孵化小鸡呢?因为他们眼中的世界跟我们眼中的很可能是不一样的啊。

  该症一般起病于36个月以内,主要表现为三大类核心症状,即:社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。他们中的一部分人在某一方面极具天赋,被称为“白痴天才”

  电影中的小男孩遇见的的确是典型Autism的症状——读写障碍,文字、符号在他的眼里动来动去,看起来象一堆乱码。但他认识自我的爸爸妈妈,说话表达也富于“正常”社会所固有的逻辑,使得他的病症不容易被发现。老师、同学、父母都认为是他的学习态度有问题。在他自信心倍受打击之后他选取了逃学,很快父母被请到了学校,于是被送到了寄宿学校。

  二、个性心酸的地方

  第一处,伊桑得知将被父母送进特殊学校的时候,他做了噩梦,哭着闹着仍然摆脱不了这种结果;伊桑看见父母车子离去的时候,此时的音乐悄然想起。个性是“妈妈,你真的懂我了么?”简直是一枚巨大的催泪弹。他觉得自我来那里是因为被惩罚,只能悲哀哭泣。

  第二处,是伊桑得知父母因为要观看各方面都表现优秀的哥哥约翰的球赛,而不能来寄宿学校看他时,他觉得自我被抛弃了。

  第三个让我落泪处,就是美术老师揭开他的画时,小伊桑应对着他自我的像在画里面露诧异的表情,个性是画中满怀新生和天然的伊桑。

  三、理解他们是多么困难!

  我们感叹于伊桑内心的挫折:所有的字母都在跳舞,听不懂“把课本翻到第几页第几行”这样简单的指令,要把不及格的试卷带回家让妈妈签字,结果却不留意地让它成为了两条小狗的玩具被撕得粉碎,为了逃避老师的咆哮和责罚而逃课……这些也让我感到辛酸,但老师的主角更多的让我感到无奈。伊桑的主角扮演得如此之好,以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景:奇怪的跑步姿势、应对需要完成的任务漫无边际地神游、需要不断催促,用上比别人多上一两倍甚至更多的时光才能完成例如穿衣这样简单的事情……还有无法控制的对群众纪律的破坏!这些情景多么熟悉啊,伊桑的老师和爸爸觉的,这是伊桑的态度或者智力问题,除此以外还能是什么原因呢?和这些老师不一样,我们明白这是孩子自身潜力的问题,混乱的行为是因为他们无法有序地安排自我的行动,但是,即便有这样的理解,作为老师的我依然会感到无奈:因为找不到有效的方式来治疗和改变孩子的行为,老师和孩子都只能继续痛苦着,继续煎熬着。

  班里有个孩子,和伊桑一样,总是带来麻烦。从早上进校门开始,老师就要开始注意他:5分钟过去了,他是不是进了教室,还是又在躲在楼梯角地下、或者在各个楼层之间闲逛,忘了上楼?看到他进了教室,立刻要有个老师站到他身边,不断催促他放书包、做好课前准备,如果不是这样,他会一向呆在外面半个小时也不进来,而且还会在外面跳啊、叫啊,带着其它比他小的孩子一齐吵闹,根本不管教室里其它的孩子已经开始安静有序的学习。教室里,要找到一份能够让他安心专注的事情是多么困难,只要老师一离开他的身边,他就和伊桑一样开始神游,面前的书本摊得乱七八糟,再过一会儿他就钻到桌子底下去了。到了群众游戏时光,大家都在有序游戏的时候,他在边上跳来跳去、尖声叫嚷、下午户外活动结束以后,还不停地在操场上奔跑、或者躲到楼梯间里面不肯出来……三、了解到这些,我们都能做些什么?

  务必经常自我询问的五个问题,当应对体罚孩子,言语伤害时,我们是否滥用了授予我们的权利,时常逾越了道德的底线?应对学习成绩背后的棍棒、重负、冷漠,我们是否处于对权力的恐惧或者难以抵挡的功利的诱惑,扭曲自我的行为,伤害儿童的心灵并辜负了孩子们的质朴、珍贵的信任?应对弱势群体(个人),我们是否因为同情的匮乏,情感的冷漠,时常有意无意忽视了那些最需要我们注视、关爱与呵护的心灵?你幽默、充满情趣吗?你多久没有在孩子面前露出恣意的笑容?我们是否因为生活的重荷而变得日渐势利、鄙俗;缺乏生活热情,毫无梦想,毫无真善美的信念?我们是否因为失去学习与思考的潜力,带着别人的教案进课堂,而使得课堂变得极其平庸,乏味、毫无激情、毫无创造力?

  四、每个孩子都是地球上的星星,每个孩子都是个性的。

  就像《蜗牛牵着我去散步》中所说的那样,也许我们认为我们教了一个“生物语法”与传统社会格格不入的孩子,这个孩子是“蜗牛”,我们受到了上帝的惩罚,上帝让我们接下来的一段人生要牵着蜗牛走过,可没准儿,上帝真实的意图隐藏在事实的另一面,“我忽然想起来,莫非是我弄错了?原先上帝叫蜗牛牵我去散步。”

  当绘画比赛时,伊桑的画和尼库巴老师的画展此刻我们眼前的时候,我们还是流泪了,为伊桑画中的宁静绚烂感动,为尼库巴老师心中伊桑的灿烂容颜感动。当原本枯萎的花朵展现出内心的美丽,绽放出生命的光彩时,当信任和付出最后获得丰收时,我们都感受到了同样的喜悦,我想每一个老师都愿意看到这样的情景,就像伊桑的校长和其它老师一样。

  老师关心孩子个体,从而激活了他的潜能,让他走出了一条人生的阳光大道。生本教育的理念就是用爱激活孩子,让每个孩子都有成功的喜悦,我们要有一种信念:相信孩子,激发潜能,总会进步和成功,让我们多一点耐心和毅力,静待花开!

  【篇3:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  老师给我们推荐了一部印度儿童电影《地球上的星星》。这部电影很感人,这部电影讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。

  伊桑虽然学习很差,但是他的画画得十分好,想象力丰富。因为伊桑的成绩太差,老师觉得他已经没救了,爸爸实在没有办法,就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后,伊桑难过极了,一句话也不说,除了他的同位没人愿意理他。直到有一天,美术老师拉姆来了,他发现伊桑有绘画的天赋。拉姆老师从字母开始教伊桑,伊桑的学习慢慢有了进步,也有了自信。之后,伊桑在绘画比赛中赢得了第一名,当老师同学看到他画的那么好时,他们都目瞪口呆、十分惊讶。当我看着伊桑拿着奖状,向拉姆老师跑去,伊桑流下了激动的眼泪。

  这部电影给了我很大教育:

  一、每个孩子都有他的特点,有些只是成绩不好罢了,他或许在其它方面有特长,拉姆的与众不一样在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们,他认为每个孩子都是落入人间的晨星,要去发掘每个孩子的天赋,不能用成绩去衡量一个孩子的价值。

  二、爸爸、妈妈你们也有过成绩不好的经历,为何要为难我们呢?我们何尝不知那怎样也学不会的感受呢?有了问题,不要什么不做就只会埋怨,埋怨有用吗?找到原因,选取适宜的方法,我们是会改变的。三、我们都是一颗会发光的星星,我多么期望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮忙每一个孩子,让我们都能发出属于自我的光彩。

  孩子们如同地球上的星星,他们需要爱,更需要自由,阳光,有了这些才有潜力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚,让他们更好的去享受生活,成为闪着光芒的星星。

  【篇4:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑,一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可爱、充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至能够津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端,尤汗成绩优异,在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里尤汗无疑是父母眼中的好孩子,老师眼中的好学生。

  伊桑常常上课捣乱,然后他的家长被叫去学校,被老师一顿批。但他自我却一点也不害臊。最后,他竟然逃学!还谎编请假条,让哥哥尤汗来写。成功后,又一个人在街上闲逛。最后被爸爸发现了,骂了一顿,直接把伊桑送进了技术学校。他刚刚进去,十分害怕,还好有班里成绩最好的一个朋友和他一齐玩。之后,来了一位代课老师,这位老师出场是十分怪异。穿着一身小丑的服装,吹着我们中国传统的笛,出场了。他十分可爱、善良、顽皮。伊桑在他的开导下,渐渐变好,学习成绩也慢慢跟了上去。之后又展开了一次“画画比赛”。老师和伊桑的画不相上下,但最后还是伊桑的画,赢得了冠军!开家长会的一天,伊桑的父母以为又要挨批了,结果迎来的是老师们对伊桑的赞扬。当场伊桑父母高兴不已。

  看了这一本电影,我明白了:一个人,不论有多差,只要你真心改过,就必须会成功。

  【篇5:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  世界上有无数的孩子,其中也有些孩子智力低下,但是是金子总会发光的。一个孩子,他大大的眼睛,两颗门牙十分大,他就是《地球上的星星》中的主角-伊桑。

  伊桑是一个十分平常的男孩,并且他考试只考2,3分,这么一个孩子怎样办?于是,他的父亲便把他送进了寄宿学校,可还是一点变化都没有,他还是经常挨骂,他的目光当时已经呆滞,就在他最悲伤的时候,尼库姆巴老师的到来改变了伊桑的命运,他透过长期的观察,发现了伊桑诵读困难,于是便进行了家访,发现了伊桑喜爱画画,于是他便请示校长,让他做伊桑的补习老师,渐渐的,伊桑透过了点点滴滴的学习,在美术比赛上一鸣惊人,打败了尼库姆巴老师,学业有成,最后,他和尼库姆巴老师紧紧地抱在一齐。

  是金子总有发光的时候的,伊桑,他也是块金子,尼库姆巴老师帮忙他,他也发光,爱因斯坦也是这样的,他以前智力也十分低下,但是他提出的相对论竟震惊全世界,伊桑,原先只能够考几分,而他却在学期未成为了重点。我以前也和伊桑一样,一点儿也不自信,总觉得自我不如人家,有着一种自卑感,在家中,作业也十分拖拉,而好同学早早地就完成了,有时我的理解潜力也比较差,很多的问题一向不懂,朋友叫我做的事,我总要停下来想上几秒才去做,没有很快,一听见就去做,有时,我写单词也和伊桑一样,每一个字母都有了,但是位置却写错了,伊桑最后在美术比赛上获得了胜利,这就是他的优点,这就是他的发光的地方,我也要和伊桑一样,寻找自我的优点,让自我也闪亮。

  是块金子总是发光的,我们要像伊桑一样,找出自我的优点,挖掘自我的优点,让它发光,让自我成为天空上一颗明亮的星星!

  【篇6:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  暑假里,我看了一部电影,名叫《地球上的星星》,是关于一个九岁的小男孩伊桑的故事。

  九岁的伊桑上三年级,大大的眼睛,长长的牙齿。他是有阅读障碍的孩子,他的眼中,书上的字母都在游来游去,所以他的功课很差,每次考试都是不及格甚至零分,同学们都瞧不起他,老师经常让他在教室门外罚站,他还有一个哥哥,名叫约翰,但他哥哥的成绩很好,没人会相信他是约翰的弟弟,他的父亲也经常骂他、打他,只有妈妈爱他。

  伊桑最终被学校开除,送往寄宿学校,他很悲哀,再也不和别人说话,把自我完全封锁起来。一天,美术老师霍尔卡先生调走,换来了年轻教师尼库巴。初次见面,同学们听到了笛子的声音,在欢快的笛声中,小丑装扮的老师出此刻同学们的面前,第一节美术课和谐愉快的气氛逐渐上升。聪明的老师很快发现伊桑的与众不一样,他是个有阅读障碍症的孩子,尼库巴老师最终决定家访。他发现伊桑有绘画天赋。尼库巴搜集了很多资料,有爱因斯坦、爱迪生等许多科学家、发明家,他们小的时候有共同的特点——都会有怪异的想法,怪异的行为,他们很个性,很另类。伊桑从中找到了共同点,脸上露出了久违的笑容。慢慢的他喜欢上了尼库巴老师。尼库巴又用超多的事实向校长说明伊桑是个很聪明的孩子,只但是有阅读障碍,最终校长同意让伊桑留下来,不再开除他,还同意让尼库巴老师为伊桑补课。在尼库巴老师和伊桑的共同努力下,他的单词写的越来越好,成绩也慢慢地跟了上去。之后学校举行了一次绘画比赛,老师和伊桑的画不相上下,但最后还是伊桑的画赢得了冠军。开家长会的一天,伊桑的父母以为又要挨批了,结果迎来的是老师们对伊桑的赞扬,当场伊桑的父母高兴不已。

  看完了这部电影,给我的感触最大的是,每个人都有自我的优点和缺点,不可能有没有缺点的人。不能为自我的优点而骄傲,也不能为自我的缺点而自卑,有优点了,就努力把优点做得更好,有缺点了,就努力把缺点改为优点,也不能气馁,比如文中的爱迪生,他做灯泡时失败了几千次,但他没有说气馁不做了,他还在努力奋斗,最后最后取得了胜利,给全人类带来了光明。我要学习他这种坚持不懈、努力奋斗的精神,我要好好学习,将来为国家做出一份贡献。

  【篇7:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  在赵老师的推荐下,我和爸爸妈妈在家里观看了印度儿童影片《地球上的星星》。这部影片很感人,让我流下了感动的眼泪。

  伊夏很幸运,因为他遇到了一位真正关心他、了解他的好老师——尼克。尼克老师用很多搞笑的方法帮忙伊夏学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母,尼克老师还带着伊夏到操场上,在台阶上跳来跳去地练习计算,就这样,伊夏慢慢地对学习有了兴趣,学习成绩也有了很大进步。当看着伊夏拿着奖状,跑向尼克老师时,我也同样流下了激动的眼泪。

  我一边看,一边想:尼克老师用这种方法教学,太搞笑了!

  我不由想到了我的老师。各个老师的教学方式不一样,有的妙趣横生,课堂气氛简单愉快;有的严肃认真,同学们不敢掉以轻心。如果生活中多几位像尼克一样的好老师,把每一节课都上得生动搞笑,让同学们天天都开开心心来上学,该多好呀!

  《地球上的星星》这部影片让我明白了:每一个孩子都是一颗会发光的星星,我多么期望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮忙每一个孩子,让我们都能发出属于自我的光彩。

  【篇8:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  我想对所有的大人说每一个小孩都是最棒的,每一个小孩都会创造出奇迹,每个孩子的潜力都是超出大人想象的。伊桑就是,他的潜力在心里面只是没有机会给他想象。

  我十分支持教伊桑画画的美术老师,他不像别的家长那样是让孩子死记硬背的,他是一点一点的教孩子,他不嫌孩子学胡慢,他会给孩子想象的机会。伊桑的老师还专门给他准备了一个画展,我觉得这样十分好,因为伊桑的老师明白他画画很好,想专门给他一个展示的机会。我觉得伊桑的爸爸妈妈的选取不怎样对。因为他们是让孩子死记硬背的,而且还把伊桑送到了寄宿学校,如果我是伊桑的爸爸妈妈,我就会让他一点一点的去学。

  我想地球上的星星观后感就是告诉我们每一个孩子都是最棒的,每一个孩子都能创造奇迹,每一个孩子的聪明都藏在孩子们的内心里。要好好给他们表达的机会。

  【篇9:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  这天上午,我们全班同学又一次聚精会神地观看《地球上的星星》,我的心又一次沸腾起来,久久不能平静。

  《地球上的星星》这部电影说的是一个叫依夏的小男孩,整天调皮捣蛋,对学习更是提不起劲,已经读了两次三年级,却还是不知悔改,自我就读的学校已经再也无法容仍他了,尽管他的父母再三央求,也无法挽回老师的决定。他的父母很心寒,决定忍痛割爱,将他送进寄宿学校。他整天闷闷不乐,以泪洗面,认为他发亲是把他送进去折磨的,也从此不理他家人了,其实他的家人也挺难受的。

  看到那里,我又忍不住泪流满面啊,难怪电视剧里常说:“可怜天下父母心“啊,从这部电影中我很清楚、很明白父母对我的那些批评都是为我好,可有时总是忍不住嘴快,与父母顶嘴。

  记得有一次,我拿着圈着75分的试卷回家,心里充满内疚与不安,但更多的是恐惧,不得已自我签爸爸的名字,最后还是被爸妈发现,应对爸爸严厉的面容,妈妈含着泪的眼神,我情绪很低落,但还是被臭骂一段,父母的骂声使我不知咋的,有了勇气顶起嘴来即使明白错的人是我,趁了一时的嘴快后,随后是一阵阵后悔。

  父母为子女操心一辈子,得来的是不理解的答案,他们的内心是多么可悲啊!

  【篇10:地球上的星星观后感】

  地球上的星星观后感

  在影片的前半部分里,伊夏真的不是一个讨人喜欢的孩子:他”无缘无故“打架,因为愤怒踢坏别人的花盆,上课走神,在老师的课堂上搞怪,逃课,不遵守交通规则,撒谎……

  虽然伊夏有许多毛病,但那些也都是“没有教好”的孩子的通病,不算什么大问题。伊夏也有不少优点,他喜欢动物,富于想象,以为爸爸要离开自我了因而拼命的道歉,有一颗敏感而聪慧的心。总之,这个孩子还没有那么糟糕,但是他还是被放下了,被认为“态度”不佳,被学校放下,被父亲送到了寄宿学校。

  虽然在之前的学校也备受老师的责骂,但伊夏还是快乐的。伊夏被送到学校的第一个晚上让人心疼——躲在卫生间默默的哭泣直到最后无言的擦干眼泪。接下来的生活让人绝望,老师无尽的责骂让伊夏憎恨学习,但最致命的打击还是“父母的不关心”吧——哥哥的比赛和探望伊夏的时光有冲突,父母自然而然选取了各项成绩均名列前茅的哥哥。对一个8岁的孩子来说,他被整个世界所否定了。

  尼克老师的出现,将伊夏黑暗的生活点亮。

  尼克老师和其它老师截然不一样,他呵护学生的创造力,珍视学生的创作,耐心和细心兼备,正是他才发现了伊夏为何是一个“坏孩子”。尼克老师和伊夏父母的交流给了我很多启发。伊夏父母的担忧不是没有道理,这个世界充满了竞争,伊夏的状态会让他被这个世界所“淘汰”。以前在看过《三傻》后提出的问题——无奈而残酷的现实让人们不得不奔跑,我们该如何才能真正追求卓越——被尼克老师的话所解答:”外面是一个残酷的充满竞争的世界,一个大家都望子成龙望女成凤的世界,大家都要好成绩;医学、工程、管理,什么都是只要比别人差就是无法容忍的;每个孩子都有自我的天分才能跟梦想,不是大家都死想着如何让自我的手指脱颖而出,修饰它们让它们看着更修长;喜欢竞争的话,去养赛马就好了,干嘛养小孩?!强迫自我的孩子去承受自我野心的负担,如果小孩无法忍受这样的负担呢?每个孩子都是不一样的,他们最终会以自我的步调开始学习。“

[!--temp.pl--]